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大學(xué)生對高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式認同研究

發(fā)布時間:2021-04-14 05:43
  高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的重要任務(wù),是大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道。近年來,高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式,受到了教育工作者的廣泛關(guān)注,一些學(xué)校已經(jīng)開始了多元立體教學(xué)模式的實踐探索。該模式突破了以前單純依靠網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、理論教學(xué)、實踐教學(xué)模式其中一種的思路,實現(xiàn)了高校思想政治理論課教學(xué)在內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新,對于提高大學(xué)生認同該模式具有重要作用。文章主要分為五個部分。第一部分為緒論,闡述了文章的研究背景、研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及研究的重難點和創(chuàng)新點;第二部分,介紹了教學(xué)模式、多元立體教學(xué)模式、高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式、認同這四個基本概念,概述了現(xiàn)行高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式的幾種主要模式;第三部分,將高校思想政治理論課傳統(tǒng)教學(xué)模式與多元立體教學(xué)模式進行對比分析,了解了不同模式的利弊;第四部分,基于相關(guān)文獻的研讀和調(diào)查問卷,將大學(xué)生對高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式的認同進行了詳細的分析,了解了大學(xué)生對該模式的認同現(xiàn)狀,并進一步分析了影響大學(xué)生認同該模式的原因和因素;第五部分,從完善高校思想政治理論課多元立體... 

【文章來源】:重慶郵電大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】:91 頁

【學(xué)位級別】:碩士

【部分圖文】:

大學(xué)生對高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式認同研究


貴校的思想政治理論課采用的是多元立體教學(xué)模式嗎?

高校思想政治理論課,立體教學(xué)模式,形式,理論教學(xué)


(一)對于高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式,多數(shù)大學(xué)生認同“理論教學(xué)+實踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ”的教學(xué)模式調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在“對于高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式,您更認同下列哪種形式?”這一問題中,16.63%的大學(xué)生認同“理論教學(xué)+實踐教學(xué)”,15.81%的大學(xué)生認同“理論教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”,64.88%的大學(xué)生認同“理論教學(xué)+實踐教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”(如圖 4-2 所示)。可見,絕大多數(shù)大學(xué)生認同將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)、理論教學(xué)有機統(tǒng)一的多元立體教學(xué)模式。以重慶郵電大學(xué)為例,多數(shù)大學(xué)生比較認同網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的模式。具體來說,該!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程在經(jīng)過多元立體教學(xué)模式改革后,得到了多數(shù)大學(xué)生的認同和喜愛,學(xué)生積極性的提高和成績的提升就是最好的證明。因此,高校應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)、理論教學(xué)三者之間的協(xié)同發(fā)展,增強該模式的吸引力,從而提高大學(xué)生的認同與參與。

高校思想政治理論課,立體教學(xué)模式,教學(xué)方法,課堂教學(xué)


(一)大學(xué)生對高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式組織和實施過程中認同的內(nèi)容1.大部分學(xué)生認為優(yōu)化高校思想政治理論課的課堂教學(xué)方法,可以提高大學(xué)生的認同度根據(jù)對“您更認同哪些教學(xué)方法可以優(yōu)化高校思想政治理論課多元立體教學(xué)模式的課堂教學(xué)?”的調(diào)查顯示(該題是多項選擇題),38.63%的大學(xué)生認同“專題理論教學(xué)”,64.54%的大學(xué)生認同“案例教學(xué)”,60.76%的大學(xué)生認同“互動教學(xué)”,64.05%的大學(xué)生認同“情境教學(xué)”(如圖 4-3 所示)。由此可見,大多數(shù)大學(xué)生比較認同案例教學(xué)、情境教學(xué)、互動教學(xué)等教學(xué)方法。為了增強課堂理論教學(xué)的吸引力,教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況,對多種教學(xué)方法進行有效整合,充分發(fā)揮教學(xué)方法的效用,增強理論講授的魅力,從而更好地提高學(xué)生的認同與參與。


本文編號:3136776

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