本文通過對建構(gòu)主義理論指導(dǎo)小組合作型口語教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究,將理論與實(shí)際教學(xué)有效地結(jié)合,以提高學(xué)生英語語言的運(yùn)用能力為目標(biāo),通過小組團(tuán)隊(duì)的合作,營造口語學(xué)習(xí)的氛圍,幫助學(xué)生克服畏懼心理,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識,教師要以學(xué)生的興趣愛好、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn),在輕松和諧的氛圍下,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語,逐步提高語言運(yùn)用能力和口語交際能力,鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)、參與、實(shí)踐以及合作與交流的學(xué)習(xí)方式,進(jìn)一步幫助學(xué)生提升英語語言運(yùn)用能力。本文結(jié)合日常教學(xué)工作,通過對年級部分學(xué)生小學(xué)階段英語口語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查和口語測試,明確了目前學(xué)生口語能力較弱的原因以及存在的問題。通過對建構(gòu)主義理論和合作學(xué)習(xí)的闡述,從而為實(shí)驗(yàn)研究提供了重要的理論依據(jù)。通過對目前口語教材和口語教學(xué)的現(xiàn)狀分析,進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)研究的教學(xué)策略。建立合作小組,通過教材內(nèi)容的主題化和模塊化,設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂教學(xué)活動(dòng),將理論和策略運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中,并認(rèn)真做好分析。通過對實(shí)驗(yàn)研究的分析總結(jié),進(jìn)一步闡述了小組合作型口語教學(xué)的重要意義,并提出了研究的局限性。初中英語課堂中教師需要科學(xué)合理地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)策略,努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的語言情景和氛圍,有效組織... 

【文章來源】：上海師范大學(xué)上海市

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 研究的目的
    1.2 研究的意義
    1.3 研究的方法和創(chuàng)新
第2章 文獻(xiàn)綜述
    2.1 建構(gòu)主義理論
        2.1.1 典型的建構(gòu)主義教學(xué)模式
            2.1.1.1 支架式教學(xué) （Scaffolding Instruction）
            2.1.1.2 拋錨式教學(xué)（Anchored Instruction）
            2.1.1.3 隨機(jī)訪問教學(xué)（Random Access Instruction）
        2.1.2 國內(nèi)外建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論研究現(xiàn)狀
            2.1.2.1 國外建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論研究狀況
            2.1.2.2 國內(nèi)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論研究狀況
    2.2 合作學(xué)習(xí)
        2.2.1 合作學(xué)習(xí)模式的基本內(nèi)容
        2.2.2 合作學(xué)習(xí)的基本方法
        2.2.3 合作學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢
        2.2.4 國內(nèi)外合作學(xué)習(xí)的研究狀況
            2.2.4.1 國外合作學(xué)習(xí)的研究狀況
            2.2.4.2 國內(nèi)合作學(xué)習(xí)的研究現(xiàn)狀
第3章 小組合作型口語教學(xué)的研究設(shè)計(jì)
    3.1 初中英語口語教學(xué)現(xiàn)狀
        3.1.1 初中生英語口語學(xué)習(xí)
            3.1.1.1 初中生英語口語學(xué)習(xí)狀況調(diào)查
            3.1.1.2 調(diào)查結(jié)果分析
            3.1.1.3 初中生英語口語學(xué)習(xí)成績測試
            3.1.1.4 測試結(jié)果分析
        3.1.2 初中英語口語教材
        3.1.3 初中英語口語教學(xué)
    3.2 實(shí)驗(yàn)研究設(shè)計(jì)
    3.3 實(shí)驗(yàn)實(shí)施策略
        3.3.1 計(jì)劃合作型小組學(xué)習(xí)的基本策略
        3.3.2 設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的策略
第4章 基于建構(gòu)主義理論的初中英語口語教學(xué)
    4.1 建立合作學(xué)習(xí)小組
    4.2 建構(gòu)主義環(huán)境下的教學(xué)活動(dòng)有效設(shè)計(jì)
        4.2.1 教學(xué)內(nèi)容模塊化
        4.2.2 教學(xué)內(nèi)容情景化、主題化
        4.2.3 課堂教學(xué)活動(dòng)任務(wù)的交際性
            4.2.3.1課堂討論是培養(yǎng)和提高學(xué)生語用能力的一種重要途徑
            4.2.3.2搭建活動(dòng)的舞臺
    4.3 有效評價(jià)
    4.4 實(shí)驗(yàn)研究效果
        4.4.1 訪談結(jié)果分析
        4.4.2 實(shí)驗(yàn)后測
            4.4.2.1 測試成績對比表
            4.4.2.2 口語后測結(jié)果分析
第5章 結(jié)論
    5.1 實(shí)驗(yàn)研究結(jié)果
    5.2 研究的創(chuàng)新之處
    5.3 研究的局限性
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]試析新課改下如何提高初中英語課堂教學(xué)的有效性[J]. 葉曉燕.  海外英語. 2011(02)
[2]新課程下初中英語教學(xué)中的問題及對策[J]. 周智忠.  山東師范大學(xué)外國語學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英語教育). 2010(03)
[3]我國合作學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢分析[J]. 劉福泉.  天津市教科院學(xué)報(bào). 2007(06)
[4]論英語口語課堂中合作學(xué)習(xí)的組織策略[J]. 張迅.  外語與外語教學(xué). 2007(08)
[5]對基于建構(gòu)主義理論的我國外語教學(xué)研究的調(diào)查與思考[J]. 黃慧,王海.  外語與外語教學(xué). 2007(06)
[6]建構(gòu)主義學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)六要素在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 豐玉芳.  外語與外語教學(xué). 2006(06)
[7]合作學(xué)習(xí)原則在英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 庾鮮海,王月會(huì).  外語教學(xué). 2003(03)
[8]建構(gòu)主義教學(xué)理論與英語教學(xué)改革的契合[J]. 范琳,張其云.  外語與外語教學(xué). 2003(04)
[9]合作學(xué)習(xí)研究的回顧與展望[J]. 張曉玲.  晉東南師范�？茖W(xué)校學(xué)報(bào). 2002(06)
[10]現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下的外語合作學(xué)習(xí)研究[J]. 何高大.  外語教學(xué). 2002(06)



本文編號：3135753