本文借助互文理論,遵循語言研究形式和意義相結合的原則,對漢語語篇結構進行了研究,著重分析不同時空域的互文語篇如何進入當前語篇,當前語篇如何實現(xiàn)自身不同位置話語的前后關聯(lián)和互用這兩方面的內(nèi)容,并在已有認識的基礎上,將二者歸納為嵌入式話語關聯(lián)互文和調(diào)控式話語關聯(lián)自互文兩種類型。文章梳理了這兩種互文類型的表現(xiàn)形式,將嵌入式互文分為整體式、特征式、語義式和使用式四種話語嵌入類型,將調(diào)控式自互文分為指稱式、引語式、標記式和結構式四種話語調(diào)控類型。研究發(fā)現(xiàn),嵌入式互文能以參與當前語篇語句構建、充當當前語篇的主體結構、簡化語篇語義的承載結構等方式影響語篇結構,起到使語篇結構具備雙聲性、介入作者讀者互動、引入說明和例證、引導讀者進行心理聯(lián)想等作用。調(diào)控式自互文之所以能實現(xiàn),在于語篇結構的非線性,與嵌入式互文有著不同的實現(xiàn)機制和內(nèi)部結構特征,其能幫助營造被調(diào)控話語的現(xiàn)場感、處理語篇現(xiàn)場的臨時因素、明示語篇的發(fā)展線索、反思語篇的發(fā)展進程等。此外,在互文的視角下,結合語篇結構分析的結論,進行對外漢語語篇教學的分析,總結該研究對對外漢語教學中的啟示。 

【文章來源】：暨南大學廣東省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 問題的緣起及研究對象
    1.2 研究的目的和意義
    1.3 研究的理論、方法和語料來源
    1.4 研究的現(xiàn)狀回顧
2 互文視角下的語篇結構分析
    2.1 互文理論對語篇結構研究的啟示
    2.2 互文理論對語篇結構研究的適用性
    2.3 借助互文理論的語篇結構分析程序
    2.4 語篇結構中話語關聯(lián)互文的類型
3 語篇結構中的嵌入式話語關聯(lián)互文分析
    3.1 嵌入式互文關聯(lián)的形式
    3.2 嵌入式互文關聯(lián)的語篇結構影響
    3.3 嵌入式互文關聯(lián)的功能
4 語篇結構中的調(diào)控式話語關聯(lián)自互文分析
    4.1 調(diào)控式自互文關聯(lián)的形式
    4.2 調(diào)控式自互文關聯(lián)的實現(xiàn)機制和結構特征
    4.3 調(diào)控式自互文關聯(lián)的功能
5 互文視角下的對外漢語語篇教學分析
    5.1 互文理論指導對外漢語語篇教學的需求
    5.2 互文理論對對外漢語語篇教學的啟示
    5.3 對外漢語語篇教學示例
6 結語
注釋
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3130271