在全球化背景下,一個國家的國民外語能力關系到一個國家的經(jīng)濟建設、科技發(fā)展,關系到國家之間的合作與交流,關系到國家的國際地位和整體發(fā)展。鑒于外語能力及其教學活動的國家戰(zhàn)略意義,當前國際市場對外語教學的需求及其人才的培養(yǎng)都在不斷提高要求,這對世界各國而言都是一種挑戰(zhàn)。為應對全球化帶來的挑戰(zhàn),美國聯(lián)邦政府制定了一系列政策法案來發(fā)展外語教育,通過在高校設立外語教育項目,培養(yǎng)了大批新型的外語人才,這對我國高校外語教學改革具有一定的借鑒價值。本文期望從對美國高校本科外語教學的研究中獲得啟發(fā)。研究采用文獻法對國內外關于美國高校本科外語教學的文獻資料進行分析,從美國高校本科外語教學的歷史與理念、目標與內容、方法與評價這幾個方面進行了分析并整理了美國高校本科外語教學模式的基本要素。在此基礎上,研究采用訪談法對擁有美國高校本科外語教學經(jīng)歷的教師和學生進行訪談,搜集有關美國高校本科外語教學基本現(xiàn)狀的文本資料,依據(jù)基于扎根理論的文本編碼程序進行質性分析,借助NVivo.Plus軟件構建美國高校本科外語教學模式的理論模型。理論模型在驗證文獻研究結論的基礎上,還提出了新的教學模式要素并闡釋了元素內涵。最后,綜合文... 

【文章來源】：蘇州大學江蘇省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖１本論文研究思路圖??


本文編號：3096590