本文關(guān)鍵詞：通遼地區(qū)在校大學(xué)生意外傷害與心理健康狀況關(guān)系的分析

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【摘要】： 目的:本研究通過(guò)對(duì)通遼兩所大學(xué)——內(nèi)蒙古民族大學(xué)及通遼職業(yè)學(xué)院在校學(xué)生意外傷害與心理健康狀態(tài)間的關(guān)系的探討,研究大學(xué)生心理健康狀態(tài)及意外傷害發(fā)生的流行病學(xué)特征,探討大學(xué)生意外傷害發(fā)生的影響因素,從而提供有效干預(yù)措施,改善現(xiàn)狀,降低損失,為預(yù)防和控制少數(shù)民族地區(qū)大學(xué)生意外傷害的發(fā)生提供理論依據(jù),使教育向更健康、良性軌道發(fā)展。 研究方法:采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣和整群分層抽樣相結(jié)合的抽樣方法,抽取通遼市在校二年級(jí)大學(xué)生305人、畢業(yè)班學(xué)生296人,共計(jì)601人作為研究對(duì)象。采用“傷害與心理健康狀況調(diào)查表”,由經(jīng)過(guò)統(tǒng)一培訓(xùn)的調(diào)查員,以統(tǒng)一調(diào)查方式對(duì)所有研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,調(diào)查內(nèi)容主要包括研究對(duì)象在2006年6月-2007年6月一年內(nèi)的意外傷害發(fā)生情況,及其人口學(xué)特征,包括性別、年齡、民族、及父母的職業(yè)、文化程度、家庭收入等,并用癥狀自評(píng)量表(SCL—90)對(duì)其進(jìn)行心理測(cè)評(píng),包括10項(xiàng)心理健康相關(guān)內(nèi)容:軀體健康狀況、強(qiáng)迫癥狀、人際關(guān)系敏感、憂郁、焦慮、敵對(duì)、恐怖、偏執(zhí)、精神病性及其它的方面如睡眠飲食情況等。用SPSS11.5統(tǒng)計(jì)分析軟件進(jìn)行資料的整理,對(duì)大學(xué)生意外傷害的流行病學(xué)特征進(jìn)行描述性分析,根據(jù)癥狀自評(píng)量表(SCL-90)因子分得分情況將被調(diào)查學(xué)生分為有心理問(wèn)題組和無(wú)心理問(wèn)題組,分析癥狀自評(píng)量表的總均分及9項(xiàng)因子得分在兩個(gè)年級(jí)組中的分布情況和學(xué)生心理健康狀況;通過(guò)t檢驗(yàn)、卡方檢驗(yàn)等比較各組之間的差別,探討影響學(xué)生心理健康的主要因素,并用多因素Logistic回歸分析探討大學(xué)生意外傷害的影響因素。 結(jié)果: 1、心理健康狀況:將總分超過(guò)160或者任一因子分超過(guò)2的定義為篩選陽(yáng)性,共檢出30名陽(yáng)性者,陽(yáng)性率為5%。其中2年級(jí)13名,陽(yáng)性率為4.3%;4年級(jí)學(xué)生17名,陽(yáng)性率為5.7%,將學(xué)生按年齡分為兩組,17～20歲為第一組,5人存在心理問(wèn)題,陽(yáng)性率為2.6%,20歲以上為第二組,24人存在心理問(wèn)題,陽(yáng)性率為5.9%,男性335人,陽(yáng)性率為4.8%,女性共266人,陽(yáng)性率為5.3%,五種民族中,蒙族114人,陽(yáng)性6人,陽(yáng)性率5.3%,回族2人,無(wú)陽(yáng)性者,滿族21人,陽(yáng)性1人,陽(yáng)性率為4.8%,其他少數(shù)民族共7人,陽(yáng)性1人,合并后共144人,占總?cè)藬?shù)23.9%,8人陽(yáng)性,陽(yáng)性率為5.6%,漢族是458人,22人陽(yáng)性,陽(yáng)性率為4.8%,各民族間陽(yáng)性情況沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。獨(dú)生子女的共116人,5人篩選陽(yáng)性,陽(yáng)性率4.3%,非獨(dú)生子女482人,24人陽(yáng)性,陽(yáng)性率為5.0%,獨(dú)生子女的篩選陽(yáng)性情況無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。父親文化程度對(duì)孩子篩選陽(yáng)性情況影響存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＜0.05),母親文化程度對(duì)孩子篩選陽(yáng)性的影響沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。父親健在的有581人,其中27人孩子篩選陽(yáng)性,陽(yáng)性率為4.6%,父不在的有18人,2人篩選陽(yáng)性,陽(yáng)性率為11.1%,差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。母親健在的有588人,29人孩子篩選陽(yáng)性,陽(yáng)性率為4.9%,不在的13人,1人篩選陽(yáng)性,陽(yáng)性率為7.7%,陽(yáng)性差別無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義,父親和母親不同職業(yè)對(duì)孩子篩選陽(yáng)性無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)顯著性,父母感情和離異情況對(duì)孩子陽(yáng)性率影響無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。家庭收入2000元以下的有78人,占13%,9人陽(yáng)性,陽(yáng)性率11.5%,2000元到9000元的208人,占34.6%,12人陽(yáng)性,陽(yáng)性率41.4%,9000元以上的315人,占52.4%,8人孩子陽(yáng)性,陽(yáng)性率2.5%,家庭收入對(duì)孩子的心理情況影響存在統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P＜0.05)。602名學(xué)生SCL-90量表的9項(xiàng)因子檢出中,因子8檢出陽(yáng)性最多,有6人,其次是因子6檢出陽(yáng)性4人。二年級(jí)學(xué)生SCL-90總分的平均分為47.52,陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)平均為11.93,四年級(jí)學(xué)生SCL-90總分平均分為48.74,陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)平均為12.14,兩個(gè)年級(jí)相比總分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)均沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。各因子分與常模比較均存在顯著性差異(P＜0.001)。 2、傷害情況:602名大學(xué)生中意外傷害發(fā)生347人次,發(fā)生率為57.6%,其中無(wú)心理問(wèn)題者意外傷害發(fā)生328人次,發(fā)生率為57.3%,心理問(wèn)題者意外傷害發(fā)生19人次,發(fā)生率為63.3%,心理問(wèn)題與傷害發(fā)生之間關(guān)系沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異(P=0.517),但是傷害情況跟因子8之間存在顯著性關(guān)系,受傷害的347人中有6人是因子8陽(yáng)性,陽(yáng)性率為1.7%,未受傷害的255人中因子8陽(yáng)性為0,統(tǒng)計(jì)學(xué)差異顯著(P＜0.001)。 結(jié)論: 1、本次研究對(duì)象整體的SCL-90總均分及各因子分普遍低于中國(guó)正常人常模,表明通遼地區(qū)在校大學(xué)生整體的心理健康狀況普遍良好;兩個(gè)年級(jí)學(xué)生總分和陽(yáng)性項(xiàng)目數(shù)相比均沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,說(shuō)明本地區(qū)高校教育期間學(xué)生心理狀態(tài)比較平穩(wěn)、本地區(qū)高校畢業(yè)生的困擾和壓力相對(duì)小,體現(xiàn)了本地區(qū)對(duì)人才的需求及重視; 2、父親文化程度和家庭收入水平對(duì)孩子的陽(yáng)性率情況影響存在顯著的統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,說(shuō)明父親對(duì)孩子的教育和心理的影響是很大的,家庭的經(jīng)濟(jì)收入水平影響著孩子的心理情況的發(fā)展; 3、年級(jí)、年齡、性別、民族、父母職業(yè)、父母感情及父母的離異和健在情況對(duì)學(xué)生的心理健康影響均沒(méi)有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異,可能是因?yàn)楸镜貎伤咝５拇髮W(xué)生承受能力比較強(qiáng),心理狀態(tài)比較穩(wěn)定。 4、因子8的得分情況跟傷害之間統(tǒng)計(jì)學(xué)差異顯著,說(shuō)明性格偏執(zhí)比較明顯的學(xué)生很容易受到傷害。
【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生 心理健康 意外傷害 SCL-90
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：B844.2
【目錄】：

• 中文摘要5-8
• 英文摘要8-10
• 符號(hào)說(shuō)明10-11
• 前言11-16
• 材料與方法16-21
• 一、樣本的抽取16-18
• 二、資料收集18-19
• 三、資料整理分析19-20
• 四、質(zhì)量控制20-21
• 結(jié)果21-38
• 一、調(diào)查對(duì)象的基本特征21
• 二、大學(xué)生心理問(wèn)題流行病學(xué)特征21-30
• 三、大學(xué)生意外傷害流行病學(xué)特征30-33
• 三、心理健康情況對(duì)傷害的影響33-36
• 四、各因素之間的相關(guān)性分析36-38
• 討論38-46
• 一、大學(xué)生心理問(wèn)題的基本情況38-40
• 二、大學(xué)生主要心理問(wèn)題40-41
• 三、意外傷害的基本情況41-42
• 四、意外傷害和心理健康情況的關(guān)系42-44
• 五、家庭基本情況,傷害情況和心理健康情況的相關(guān)關(guān)系44
• 六、對(duì)策與建議44-46
• 結(jié)論46-47
• 參考文獻(xiàn)47-50
• 致謝50-51
• 發(fā)表論文一覽表51-52
• 調(diào)查表附錄52-57
• 學(xué)位論文評(píng)閱及答辯情況表57

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 彭健;向兵;;武漢某高校醫(yī)學(xué)類大學(xué)生意外傷害現(xiàn)況調(diào)查[J];現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué);2013年03期

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本文編號(hào)：660848