本文關(guān)鍵詞：文化政治工作者：從教師角色到教師認同

  更多相關(guān)文章： 教師認同 教師角色 文化政治工作者 社會結(jié)構(gòu) 學校教育 傳統(tǒng)教育學 知識分子 批判性話語 教師工作 意識形態(tài)

【摘要】：文化政治工作者是新教育社會學對教師角色的定位。本文梳理了其理論基礎(chǔ):以批判性話語凸現(xiàn)教育的政治性,以可能性話語推進政治化的教育。剖析了在學校系統(tǒng)內(nèi)外,作為文化工作者的教師可能展開的教育實踐:尊重學生的個體歷史與文化,凸顯教學的政治性;民主社會的政治在于其開放性與多元性,既往僵硬的規(guī)則與關(guān)系皆可重新定義。最后指出:當文化政治工作從外在角色轉(zhuǎn)換為內(nèi)在認同,作為行動者的教師,既清楚地認識到社會結(jié)構(gòu)對人的制約,又通過文化實踐反作用于社會結(jié)構(gòu),且在當下具體的教學場景中,用超越性的社會關(guān)懷與價值擔當,糾正教師工作中的"普羅化",并走出社會再制理論的預言。
【作者單位】： 北京大學教育學院
【關(guān)鍵詞】： 教師認同 教師角色 文化政治工作者 社會結(jié)構(gòu) 學校教育 傳統(tǒng)教育學 知識分子 批判性話語 教師工作 意識形態(tài)
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、問題的提出“角色”是社會學理論的基本概念之一。教師角色強調(diào)教師所處的社會地位、教師職位所擔負的責任權(quán)利以及相應(yīng)的社會期待，有濃厚結(jié)構(gòu)功能主義色彩，，強調(diào)社會結(jié)構(gòu)對人的限制。科層制的社會所看到的是“角色”—舞臺中的面具，而面具后的人，具有主動性與創(chuàng)造性

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 馬斯格羅夫;泰勒;龔康平;;現(xiàn)代教師角色的形成[J];國外社會科學文摘;1985年08期

2 劉篤誠;關(guān)于師生人際關(guān)系的研究[J];新疆教育學院學報;1986年01期

3 多俊崗;年輕教師如何改善自身處境[J];滄州師范�？茖W校學報;1987年02期

4 昝寶毅;社會地位與角色[J];社會;1987年01期

5 李木生;;青年教師職業(yè)成熟特點的調(diào)查分析[J];江西教育科研;1987年05期

6 陳日鐵;中師化學演示教學芻議[J];化學教學;1988年05期

7 鄧t珍;角色及其行為初探[J];寧夏社會科學;1988年01期

8 任少紅;;試論教師的特點及管理原則[J];江漢大學學報(人文科學版);1988年04期

9 談明宗;;怎樣實現(xiàn)課堂教學的最佳化[J];遼寧教育研究;1988年03期

10 張承明;;師范院校學生教學心理轉(zhuǎn)變探索[J];云南師范大學學報(哲學社會科學版);1988年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 畢玉海;;教師角色與教師培訓[A];跨世紀園丁工程論叢[C];2000年

2 陳金菊;胥淑娟;;新世紀護士在基礎(chǔ)護理中的角色功能和工作意義[A];危重病人監(jiān)測、急救技術(shù)與基礎(chǔ)護理暨21世紀護理理念發(fā)展與資源開發(fā)學術(shù)交流會論文匯編[C];2001年

3 馬駿;;地理研究性學習中教師角色的定位[A];地理教育與學科發(fā)展——中國地理學會2002年學術(shù)年會論文摘要集[C];2002年

4 王樹青;;教師角色與角色沖突及其解決[A];山東心理學會第十屆學術(shù)會議論文提要匯編[C];2002年

5 洪鳳玉;;現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下英語協(xié)作學習中教師的角色[A];福建省外國語文學會2003年年會論文集[C];2003年

6 張秀華;;談教師的心理健康與自我調(diào)適[A];中國心理衛(wèi)生協(xié)會第四屆學術(shù)大會論文匯編[C];2003年

7 劉曉霞;;論遠程開放教育下教師角色的定位——黑龍江高等教育學會“十五”規(guī)劃課題階段性成果[A];高教改革研究與實踐（下冊）——黑龍江省高等教育學會2003年學術(shù)年會論文集[C];2003年

8 譚艷姝;;數(shù)學教學中的研究性學習[A];第七屆北京青年科技論文評選獲獎?wù)撐募痆C];2003年

9 張平;;對學校心理咨詢教師角色的思考[A];高校心理健康教育專業(yè)化研究——第八屆全國高校心理健康教育與心理咨詢學術(shù)交流會論文集[C];2004年

10 蘇開榮;楊杰;付羽;;試論傳統(tǒng)教育向遠程教育轉(zhuǎn)變的幾個問題——教師角色、教育模式、教學管理模式的轉(zhuǎn)變[A];第九屆全國青年通信學術(shù)會議論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 本報記者 鮑東明;21世紀教師應(yīng)該是什么角色[N];中國教育報;2000年

2 鐘啟泉;教育網(wǎng)站：素質(zhì)教育的又一天地[N];文匯報;2000年

3 北京慧源心理與教育研究中心主任 肖峰;扮演你期望的角色[N];中國醫(yī)藥報;2000年

4 景暉;教師：如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育？[N];中國教育報;2001年

5 武剛;技校教師管理及特征[N];山西經(jīng)濟日報;2001年

6 卓瑪;試論現(xiàn)代社會對教師角色的要求[N];西藏日報;2001年

7 浙江省上虞市驛亭鎮(zhèn)中心小學　孫建平;主體性教育中的教師角色[N];中國教育報;2002年

8 汪佳敏;傾聽·共舞·反思[N];中國教育資訊報;2002年

9 江蘇省如東縣豐利小學教科室;新課程對教師角色的新定位[N];中國教育資訊報;2002年

10 本報記者 習之;教師意味著什么？[N];中國教育資訊報;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 高丹丹;基于LPSS的教師專業(yè)學習研究[D];華東師范大學;2005年

2 王玉秋;對我國中小學教師生存狀態(tài)的反思[D];華東師范大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張宏濤;論網(wǎng)絡(luò)時代的教師角色[D];河南大學;2001年

2 劉新慧;[D];電子科技大學;2002年

3 粟曉紅;本科學歷小學教師角與角色學習[D];南京師范大學;2002年

4 周紅;試析幼兒園新教師的角色適應(yīng)[D];西南師范大學;2002年

5 王琳;教師課堂英漢語碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性研究[D];山西大學;2003年

6 呂洋;語文教育中德育問題再思考[D];東北師范大學;2003年

7 陳莎莉;關(guān)于幼兒語言教育活動中教師角色的質(zhì)的研究[D];華南師范大學;2003年

8 陳芳;化學課程中探究性學習的研究[D];華中師范大學;2003年

9 王紅艷;論新課程理念下小學教師的角色轉(zhuǎn)換[D];山東師范大學;2003年

10 李慧玲;新課程理念下初中語文教師角色適應(yīng)存在的問題研究[D];西南師范大學;2003年

本文編號：646791