本文關(guān)鍵詞：“教學(xué)做合一”教育思想的探索與認(rèn)識

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【摘要】：陶行知"教學(xué)做合一"教育思想的形成經(jīng)歷了三個(gè)階段:首先是創(chuàng)立,即在杜威"做中學(xué)"理論的基礎(chǔ)上,創(chuàng)立了"教學(xué)做合一"的教育教學(xué)方法,形成了職業(yè)教育思想;其次是豐富內(nèi)涵,即源于對教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)的理性選擇與判斷,構(gòu)建了系統(tǒng)的"教學(xué)做合一"教育理論,成為當(dāng)代素質(zhì)教育的基本準(zhǔn)則;最后是升華,即在引入創(chuàng)造性教育理念之后,形成了"教學(xué)做合一"的創(chuàng)造教育思想,為教育創(chuàng)新提供了有益的借鑒。
【作者單位】： 內(nèi)江師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)方法 教育理論 教育思想 教育創(chuàng)新
【分類號】：G40-092
【正文快照】： 教育思想一方面是在豐富的教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上的判斷,是思維初步加工的產(chǎn)物,是人們對教育問題的進(jìn)一步認(rèn)識。另一方面,教育思想還取決于人們依據(jù)一定的世界觀和教育目標(biāo)所做出的選擇,即價(jià)值取向[1]。因而,教育思想的形成,是源于對教育實(shí)踐和教育經(jīng)驗(yàn)的理性選擇與判斷,是人們對教

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