本文關(guān)鍵詞：國外教師期望效應(yīng)研究進展與當(dāng)代教育啟示

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【摘要】：教師期望效應(yīng)是教師對學(xué)生的期望在學(xué)生的未來發(fā)展中得到證實的現(xiàn)象,它反映了教師對學(xué)生的態(tài)度會影響學(xué)生發(fā)展的方向和程度,開展該現(xiàn)象的研究對教師觀念的改變和學(xué)生的健康發(fā)展均有重要意義。對教師期望效應(yīng)的種類、理論模型及國外的相關(guān)研究進行了介紹,探討了其對教育現(xiàn)實的一些重要啟示。
【作者單位】： 河南大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 北京師范大學(xué)心理學(xué)院
【關(guān)鍵詞】： 教師期望效應(yīng) 自我實現(xiàn)的預(yù)言效應(yīng) 維持性期望效應(yīng) 教師區(qū)別對待 學(xué)生發(fā)展 教育啟示 理論模型 健康發(fā)展 羅森塔爾效應(yīng) 教師行為
【分類號】：G451
【正文快照】： 教師期望是教師對學(xué)生未來可能發(fā)展的看法和態(tài)度,教師期望效應(yīng)則是教師對學(xué)生的期望在學(xué)生的未來發(fā)展中得到驗證的現(xiàn)象。自從1968年羅森塔爾和杰克布森(Rosenthal,Jackbson)發(fā)表他們在奧克學(xué)校的實驗結(jié)果,即教師對學(xué)生的積極期望最終導(dǎo)致學(xué)生智商的提高,教師期望效應(yīng)現(xiàn)象開

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本文編號：617740