本文關(guān)鍵詞：學習共同體的校本模式——教師職后專業(yè)發(fā)展的一種有效模式

  更多相關(guān)文章： 學習共同體 校本培訓 模式 教師專業(yè)發(fā)展 反思型教師 不足之處 共同學習 合作學習 教育教學實踐 自我反思

【摘要】：本文分析了我國現(xiàn)今校本培訓存在的不足之處,提出了一種能較好適應我國當前實際情況的校本培訓模式——學習共同體的校本培訓模式。闡述了這種培訓模式的理念、特征、操作與制度保障。
【作者單位】： 云南師范大學教育與科學管理學院;
【關(guān)鍵詞】： 學習共同體 校本培訓 模式 教師專業(yè)發(fā)展 反思型教師 不足之處 共同學習 合作學習 教育教學實踐 自我反思
【分類號】：G451.1
【正文快照】： 受20世紀60年代提出的終身教育思想的影響,教師教育也被視為終其一生所需的教育過程。本文根據(jù)當前教師職后專業(yè)發(fā)展,構(gòu)建教師職后專業(yè)發(fā)展的一種模式———學習共同體的校本教研模式。一、教師職后專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析當前教師職后專業(yè)發(fā)展備受重視,但有許多不足之處。表現(xiàn)在

【共引文獻】

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 伍葉琴;基于SECI理論模型的分層校本培訓研究[D];西南大學;2008年

2 姚智超;高校青年教師專業(yè)成長模式研究[D];廣西師范大學;2008年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李靈莉 ,李天鷹;構(gòu)建學習型教師組織[J];教學與管理;2002年04期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 邢克超;法國教育改革拾零[J];比較教育研究;1984年04期

2 張慶;加拿大哥倫比亞省的遠距離開放教育[J];中國遠程教育;1994年01期

3 徐利治，鄭毓信;現(xiàn)代數(shù)學教育工作者值得重視的幾個概念[J];數(shù)學通報;1995年09期

4 鄭毓信;數(shù)學教育哲學概論[J];數(shù)學教育學報;1996年02期

5 朱晴;淺談圖書館與教育現(xiàn)代化[J];中小學圖書情報世界;1997年03期

6 丁興富;信息技術(shù)革命、教育全球化和遠距離開放學習——亞洲開放大學協(xié)會第11屆年會學術(shù)報告評述(Ⅲ)[J];中國遠程教育;1998年07期

7 高文,王海燕;拋錨式教學模式(二)[J];全球教育展望;1998年04期

8 朱旭東,袁維新;教學中發(fā)揮學生主體作用的心理學思考[J];中國教育學刊;1998年03期

9 劉暉;面向新世紀的學習戰(zhàn)略——英國斯泰福大學BLC項目述評[J];佛山科學技術(shù)學院學報(社會科學版);1998年03期

10 錢冬明;積極推進發(fā)展中國家基礎教育上臺階——亞太地區(qū)小學教師遠距離培訓研討班綜述[J];開放教育研究;1998年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 強美君;王培;;提高教師素質(zhì)的有效途徑——我校學陶師陶推進素質(zhì)教育的實踐體會[A];《新時代的腳步聲》之三——“陶花”綻放江南岸[C];2002年

2 俞小斌;;新時期師資隊伍建設的有效途徑——“校本培訓”[A];全面建設小康社會與現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建——中國職業(yè)技術(shù)教育學會2003年學術(shù)年會論文集[C];2003年

3 張恒忠;;教師素質(zhì)教育和教師專業(yè)化[A];福建師大福清分校2003年會議論文匯編[C];2003年

4 張洪鳴;;以葉圣陶德育思想為指導 培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的實踐研究[A];葉圣陶德育思想與實踐研討會論文集[C];2004年

5 李晴;;地理新課改推進中需要關(guān)注的幾個問題[A];中國地理學會2004年學術(shù)年會暨海峽兩岸地理學術(shù)研討會論文摘要集[C];2004年

6 賈俊生;;只要有行動 就會有收獲——關(guān)于《教師群體學習化組織建設的研究》方案經(jīng)驗介紹[A];全國教育學會中小學心理健康教育課題中期研究報告（一）[C];2004年

7 張應國;;基于網(wǎng)絡的研究性學習中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

8 鐘金玲;;信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合 “網(wǎng)上購物”一課感悟[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

9 李建軍;;加強校本培訓,提高教學效率——農(nóng)村中小學現(xiàn)代遠程教育工程教師校本培訓方式策略[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

10 黎邦科;;遠程教育培訓農(nóng)村中小學教師模式初探[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 郝國昆（吉林省教育學院）;求真務實 不走過場[N];中國教育報;2000年

2 本報記者 李建平;教師需要什么樣的培訓[N];中國教育報;2000年

3 本報記者 周祖臣;培訓，，在紅土地生根[N];中國教育報;2001年

4 本報記者 趙小雅;名師成長的“高速路”[N];中國教育報;2001年

5 方長洲;骨干教師的校本培訓[N];中國教育報;2001年

6 徐錫安;高質(zhì)量發(fā)展首都基礎教育[N];光明日報;2001年

7 山東省淄博市電化教育館　邵秀蔚;看看我們的變化[N];中國教育報;2002年

8 賴群陽;深圳增創(chuàng)基礎教育新優(yōu)勢[N];中國教育報;2002年

9 本報記者　趙顯坤;教師要做新課程改革的熱情支持者和積極參與者[N];中國教育報;2002年

10 記者　張真弼;十堰新課程教師持證上崗[N];中國教育報;2002年

中國博士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 顧小清;面向信息化的教師專業(yè)發(fā)展研究[D];華東師范大學;2004年

2 趙健;學習共同體[D];華東師范大學;2005年

3 彭湃;大學之治：道德領(lǐng)導的思維向度[D];華中科技大學;2005年

4 蔡怡;薩喬萬尼道德領(lǐng)導思想研究[D];華東師范大學;2006年

5 韓亞成;學校道德領(lǐng)導的理論建構(gòu)與實踐探究[D];華東師范大學;2006年

6 姜美玲;教師實踐性知識研究[D];華東師范大學;2006年

7 任劍鋒;非面對面CSCL交互行為促進策略的研究[D];華南師范大學;2006年

8 張一春;高校教師ET能力發(fā)展模式研究[D];南京師范大學;2005年

9 劉成新;整合與重構(gòu)：技術(shù)與課程教學的互動解析[D];南京師范大學;2006年

10 張榮偉;教育共同體及其生活世界改造[D];蘇州大學;2006年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李玉斌;小學教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀與對策研究[D];西北師范大學;2001年

2 黃耀軍;中學教師繼續(xù)教育的校本培訓模式研究[D];廣西師范大學;2001年

3 廖華紅;論新課改背景下教師的校本培訓[D];華南師范大學;2003年

4 田秋華;校本培訓模式研究[D];華南師范大學;2003年

5 于建川;國外教師校本培訓經(jīng)驗及其啟示[D];華東師范大學;2003年

6 馮正華;校本管理的理念探討與實施策略[D];湖南師范大學;2003年

7 施莉;中小學校校本教師培訓研究[D];浙江師范大學;2003年

8 張艷紅;促進教師專業(yè)化成長的校本培訓：觀念更新與模式建構(gòu)[D];東北師范大學;2002年

9 亢光斌;四川敘永縣教師校本培訓研究[D];西南師范大學;2002年

10 張棉;論我國中小學教師的校本發(fā)展[D];河南大學;2003年

本文編號：586852