發(fā)布時間：2017-07-16 23:05

  本文關鍵詞：在線協(xié)作學習中教師交互言語特征分析——以《e-Learning導論》在線課程為案例

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【摘要】：本文以《e-Learning導論》在線課程為案例,分析了教師的言語特征及其與小組協(xié)作學習行為之間的關系,發(fā)現(xiàn)輔導教師的積極參與、有效組織與協(xié)作活動的順利完成顯著相關;輔導教師組織教學、促進討論與小組協(xié)同知識建構的水平顯著相關;輔導教師的情感支持與小組協(xié)同知識建構水平、良好交流氛圍的構建顯著相關。
【作者單位】： 北京師范大學知識工程研究中心 北京師范大學知識工程研究中心 北京師范大學知識工程研究中心
【關鍵詞】： 在線輔導 輔導教師 協(xié)作學習
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景在線學習作為一種全新的學習方式,正被越來越多的企業(yè)與大學所采用。在這種學習方式中,教師的主要作用將不再是傳遞信息,而是為學生設計、創(chuàng)造協(xié)作探究的活動機會和經(jīng)歷,發(fā)揮學術向導和學習促進者的作用[1]。輔導教師主要通過電子郵件、談話系統(tǒng)、計算機視頻會議

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本文編號：550909