本文關(guān)鍵詞：發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建

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【摘要】：正有什么樣的教學(xué)觀就有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)觀就有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。以"知識(shí)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成"為特征的發(fā)展性教學(xué),急需建立一套與之
【作者單位】： 上海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育發(fā)展中心;
【關(guān)鍵詞】： 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系 發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià) 探索性因素分析 驗(yàn)證性因素分析 發(fā)展性教學(xué) 模型 知識(shí)建構(gòu) 課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià) 互動(dòng)式教學(xué) 動(dòng)態(tài)生成
【基金】：上海市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”課題《發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的實(shí)證研究》的主要成果之一,課題編號(hào):B0343
【分類號(hào)】：G424
【正文快照】： 有什么樣的教學(xué)觀就有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)觀,有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)觀就有什么樣的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。以“知識(shí)建構(gòu)、動(dòng)態(tài)生成”為特征的發(fā)展性教學(xué),急需建立一套與之相適應(yīng)的發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。為此,筆者依托課題研究,歷時(shí)三年,運(yùn)用實(shí)證研究方法,對(duì)發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的指

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2 程恩魁;構(gòu)筑新型課堂教學(xué)評(píng)價(jià)觀[J];遼寧師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年01期

3 朱立群;談新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案[J];中小學(xué)圖書情報(bào)世界;2002年12期

4 史曉燕;采用CIPP模式開展發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)[J];教育理論與實(shí)踐;2003年17期

5 李家成;建立富有生命氣息的評(píng)價(jià)關(guān)系——解讀“新基礎(chǔ)教育”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與教師成長(zhǎng)的關(guān)系[J];中小學(xué)管理;2004年06期

6 朱立群;建立與新課程相適應(yīng)的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系[J];遼寧教育研究;2004年05期

7 張金;發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的探索[J];課程教材教學(xué)研究(中教研究);2004年Z5期

8 焦玉明;北京豐臺(tái)區(qū)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)方案(試行稿)之我見[J];中小學(xué)信息技術(shù)教育;2004年05期

9 蔡偉;;發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本特征[J];新課程研究(教育研究與實(shí)驗(yàn));2004年Z1期

10 陳航宇;地方高校如何充分發(fā)揮課堂教學(xué)評(píng)估導(dǎo)向作用的思考[J];黑龍江教育(高教研究與評(píng)估);2005年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

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2 許莉;普通高中思想政治課發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)初探[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2008年

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