發(fā)布時間：2017-06-08 07:00

  本文關(guān)鍵詞：基于反思性教學(xué)的反思，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,反思性教學(xué)備受推崇,被人們看成是教師成長的階梯和助推器。但是,由于人們對反思性教學(xué)內(nèi)涵理解不一、操作缺乏標(biāo)準(zhǔn)、實踐缺乏內(nèi)動力、"為反思而反思"的形式主義傾向突出,反思性教學(xué)反而成了空中樓閣。本文在進一步解讀反思性教學(xué)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,對反思性教學(xué)進行了再次考量,澄清問題,以期更好地促進教師專業(yè)發(fā)展。
【作者單位】： 長江師范學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 反思性教學(xué) 教師專業(yè)發(fā)展 反思性教學(xué)實踐 教學(xué)活動 教學(xué)實踐合理性 教師成長 教學(xué)行為 形式主義 教學(xué)主體 教學(xué)內(nèi)涵
【基金】：重慶市高等教育改革2006年立項項目《運用反思——自省模式指導(dǎo)師范實習(xí)生“學(xué)會教學(xué)”的實驗研究》(項目編號:0632050)的研究成果之一
【分類號】：G420
【正文快照】： 近年來,我國教育界對反思性教學(xué)甚為關(guān)注,把它看成是教師成長的階梯、教師專業(yè)發(fā)展的助推器,許多中小學(xué)校也把它作為學(xué)校教學(xué)改革的一項重要舉措來推行。人們在其理論和實踐方面都進行了較為深入的研究,取得了不少成果。但從目前的現(xiàn)狀來看,人們對反思性教學(xué)理論和技術(shù)的研究

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本文編號：431674