當(dāng)代學(xué)生的弱勢經(jīng)濟心理現(xiàn)象反映出的是學(xué)生對社會規(guī)則的不良解讀,從中可以看到學(xué)生在內(nèi)部需求欲望與外部吸引(刺激)下,心理承受力和參照系統(tǒng)的失衡,提高學(xué)生社會生活的經(jīng)濟心理耐受力和應(yīng)激能力勢在必行,為此,教師應(yīng)重視學(xué)生的自我評價和群體性評價,促使學(xué)生個體抱負、價值和成就動機朝向?qū)θ后w整體利益的維護和增進,強化政府公信體系和社會公平正義的教育訴求,推動學(xué)生公共生活的擴展和公民人格的形成,以科學(xué)的歸因方式緩解學(xué)生社會功能發(fā)展過程的"自我妨礙"。

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【部分圖文】：

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度立項課題(北京地區(qū))教育部重點題(1)

課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果公民受教育權(quán)的法律救濟胡錦光中國人民大學(xué)法學(xué)院青少年網(wǎng)絡(luò)及電腦游戲成癮的調(diào)查、模型建立和初步干預(yù)錢銘怡北倔學(xué)基于學(xué)習(xí)策略的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究周躍良北京師范大學(xué)中小學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究程鳳春北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院續(xù)表課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果中國高....

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度立項課題(北京地區(qū))教育部重點題(2)

課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果公民受教育權(quán)的法律救濟胡錦光中國人民大學(xué)法學(xué)院青少年網(wǎng)絡(luò)及電腦游戲成癮的調(diào)查、模型建立和初步干預(yù)錢銘怡北倔學(xué)基于學(xué)習(xí)策略的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究周躍良北京師范大學(xué)中小學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究程鳳春北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院續(xù)表課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果中國高....

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度立項課題(北京地區(qū))教育部重點題(3)

課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果公民受教育權(quán)的法律救濟胡錦光中國人民大學(xué)法學(xué)院青少年網(wǎng)絡(luò)及電腦游戲成癮的調(diào)查、模型建立和初步干預(yù)錢銘怡北倔學(xué)基于學(xué)習(xí)策略的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)研究周躍良北京師范大學(xué)中小學(xué)校教育質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究程鳳春北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院續(xù)表課題名稱負責(zé)人工作單位預(yù)期成果中國高....

本文編號：3992433