明確教育懲戒權行使的目標有利于廓清懲戒權的性質、方法等問題。教育懲戒權行使的目標在于培育規(guī)則意識。規(guī)則意識分為三個層次:初級含義為遵守規(guī)則的認知,次級含義為法治思維下的規(guī)則思維,終極含義則是將法律規(guī)則內化為行動理由。將培育規(guī)則意識作為懲戒權行使的目標,原因有三:其一,司法實踐的實證數據支持;其二,防止懲戒手段目的化;其三,人是規(guī)范性的動物。基于此,教育懲戒權行使應秉持四項原則:教育為主、懲罰為輔;注意學生不同階段的心理特征;家庭、學校與社會相結合;注意懲戒權行使的合理限度。通過明確教育懲戒權行使的目標,可以將教育與社會緊密連接在一起。通過行使教育懲戒權,培養(yǎng)學生的法治思維,為社會培育遵守法律并將法律作為評價標準的合格公民。

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【文章目錄】：
一、引言
二、何為規(guī)則意識？
    （一）初級含義：遵守規(guī)則的認知
    （二）次級含義：法治思維下的規(guī)則思維
    （三）終極含義：將法律規(guī)則內化為行動理由
三、為何將規(guī)則意識設定為懲戒權的目標？
    （一）司法實踐的數據支持
    （二）防止懲戒手段目的化
    （三）人是規(guī)范性的動物
四、規(guī)則意識下的懲戒權行使原則
    （一）教育為主、懲罰為輔
    （二）注意學生不同階段的心理特征
    （三）學校、家庭、社會相結合
    （四）注意懲戒的合理限度
五、結語



本文編號：3980165