本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 近年來,隨著多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展以及人們對多媒體教學(xué)認識的提高,多媒體教學(xué)在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用已成為教學(xué)改革的熱點。課件制作的手段及技術(shù)也在不斷提高,從制作簡單的電子教案到制作集視頻、音頻、動畫、圖文于一體來表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課件,為多媒體教學(xué)提供了更為廣闊的發(fā)展空間。 同時,各高校投入大量資金建設(shè)和維護多媒體教室,廣泛開展了多媒體教學(xué)的實踐。然而,雖然多媒體課件作為現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)物,在高等院校教學(xué)中得到大規(guī)模應(yīng)用,但目前高校多媒體教學(xué)仍存在諸多問題,如使用不當、設(shè)計不良等。為了提高教育資源的利用率與使用多媒體課件的教學(xué)水平,必須進行課件的優(yōu)化設(shè)計,及時總結(jié)和改進多媒體教學(xué)。 本研究首先通過問卷調(diào)查對課堂教學(xué)中多媒體的使用情況進行了分析,并對部分多媒體課件進行觀摩和統(tǒng)計,了解了多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀和多媒體課件設(shè)計的水平和問題,聚焦于多媒體信息表征這個特定的方面開展研究。在對多媒體學(xué)習(xí)、視覺思維、多媒體畫面語言等理論進行研究的基礎(chǔ)上提出多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計的方案,包括信息表征設(shè)計的原則、過程及具體策略。 根據(jù)對多媒體信息表征的特征和優(yōu)勢的分析,筆者選取了《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程中的部分內(nèi)容進行課件設(shè)計開發(fā),并與課程教師一起開展教學(xué)實踐。然后通過對學(xué)生的調(diào)查和對教師的訪談收集了反饋信息。 根據(jù)前一次實踐的反饋意見,筆者集中在教學(xué)信息結(jié)構(gòu)設(shè)計方面進行了改進,提出自上而下的教學(xué)信息組織結(jié)構(gòu),并針對具體教學(xué)內(nèi)容進行了課件的設(shè)計制作。同時針對學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的需求,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的不同進行教學(xué)信息的表征設(shè)計,制作學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)的材料,彌補課堂教學(xué)統(tǒng)一化的弊端。 最后使用評價量表讓教師和學(xué)生分別對多媒體課件進行評價。證實了設(shè)計方案和策略的有效性。從而說明了筆者所提出的多媒體信息表征設(shè)計方案符合多媒體學(xué)習(xí)的規(guī)律,依照該方案設(shè)計的課件在一定程度上能夠滿足多媒體學(xué)習(xí)的需要。
【關(guān)鍵詞】：多媒體學(xué)習(xí) 多媒體教學(xué) 信息表征
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-16
• 1.1 研究問題的提出9-14
• 1.1.1 研究的背景和現(xiàn)狀9-12
• 1.1.2 對教學(xué)實踐的調(diào)查分析12-14
• 1.1.3 研究的目的14
• 1.2 研究的內(nèi)容和方法14-16
• 1.2.1 研究的內(nèi)容14
• 1.2.2 研究的方法14-16
• 第二章 知識表征與信息表征的相關(guān)研究16-20
• 2.1 知識表征16-18
• 2.1.1 知識表征的概念16
• 2.1.2 知識表征的理論及發(fā)展16-18
• 2.2 信息表征18-19
• 2.2.1 信息表征的概念18
• 2.2.2 利用多媒體進行信息表征的方法及其意義18-19
• 2.3 知識表征和信息表征的關(guān)系19-20
• 第三章 多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計的理論研究20-27
• 3.1 多媒體學(xué)習(xí)的認知理論20-23
• 3.1.1 多媒體學(xué)習(xí)20-21
• 3.1.2 多媒體學(xué)習(xí)的認知理論21-23
• 3.2 視覺思維理論23-24
• 3.2.1 什么是視覺思維23
• 3.2.2 視覺思維在設(shè)計中的作用23-24
• 3.3 多媒體畫面語言理論24-27
• 3.3.1 關(guān)于畫面語言24
• 3.3.2 關(guān)于多媒體畫面語言24-25
• 3.3.3 多媒體畫面語言的認知規(guī)律25-27
• 第四章 多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計方案研究27-44
• 4.1 多媒體素材的特征27
• 4.2 多媒體信息表征設(shè)計的原則27-30
• 4.2.1 多媒體原則27-28
• 4.2.2 形式原則28
• 4.2.3 鄰近原則28-29
• 4.2.4 一致性原則29-30
• 4.3 多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計的內(nèi)容30-33
• 4.3.1 總體設(shè)計和局部設(shè)計30-31
• 4.3.2 靜態(tài)設(shè)計與動態(tài)設(shè)計31-32
• 4.3.3 單模態(tài)信息設(shè)計和多模態(tài)信息設(shè)計32-33
• 4.4 多媒體教學(xué)信息的表征設(shè)計過程33-42
• 4.4.1 信息表征設(shè)計的目標33
• 4.4.2 信息表征設(shè)計的過程33-42
• 4.5 小結(jié):教學(xué)信息表征設(shè)計框架42-44
• 第五章 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》多媒體課件中的教學(xué)信息表征設(shè)計實例和效果研究44-62
• 5.1 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》多媒體課件的信息表征設(shè)計44-54
• 5.1.1 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》課程的選擇背景44-45
• 5.1.2 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》多媒體課件信息表征設(shè)計45-49
• 5.1.3 教學(xué)實踐反饋49-53
• 5.1.4 結(jié)果與反思53-54
• 5.2 《大學(xué)計算機基礎(chǔ)》多媒體課件的信息結(jié)構(gòu)設(shè)計54-56
• 5.2.1 設(shè)計的需求54
• 5.2.2 教學(xué)信息結(jié)構(gòu)設(shè)計54-56
• 5.2.3 教學(xué)實踐反饋56
• 5.3 對教學(xué)信息表征設(shè)計結(jié)果的評價研究56-62
• 5.3.1 評價的方法56-57
• 5.3.2 建立評價指標體系的方法57-58
• 5.3.3 評價指標體系的制定58
• 5.3.4 教師和學(xué)生對課件的評價58-60
• 5.3.5 進一步設(shè)計的思考60-62
• 第六章 研究結(jié)論與后續(xù)發(fā)展62-63
• 6.1 研究的結(jié)論62
• 6.2 研究的不足62
• 6.3 后續(xù)研究工作62-63
• 參考文獻63-65
• 附錄65-72
• 致謝72-73
• 在學(xué)期間發(fā)表的文章73

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 張曉慧;錢玲;;成人移動學(xué)習(xí)信息表征設(shè)計原則與策略研究[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報;2012年03期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 尹軍;語文教學(xué)的多媒體情境創(chuàng)設(shè)[D];湖南師范大學(xué);2011年

2 李浪;大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)型多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計策略研究[D];西北師范大學(xué);2010年

3 姚勇偉;多媒體課件促進小學(xué)生應(yīng)用題問題表征的應(yīng)用效果研究[D];西北師范大學(xué);2010年

4 尹陽;人工語言視角下的多媒體課件[D];湖南師范大學(xué);2010年

5 胡明月;群體決策可視化研究[D];東北師范大學(xué);2010年

6 陳亞麗;高校課堂教學(xué)中多媒體信息的合理應(yīng)用研究[D];廣西師范大學(xué);2012年

7 楊璐;多媒體教材設(shè)計格式研究[D];天津師范大學(xué);2012年

8 蔣一君;基于知識點的個性化練習(xí)生成模型研究和實現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2012年

9 陳遲;網(wǎng)絡(luò)課程界面設(shè)計研究[D];上海外國語大學(xué);2012年

10 居長華;基于冗余原則的多媒體學(xué)習(xí)活動的設(shè)計研究[D];揚州大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)信息表征設(shè)計研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：382449