教材建設是教育發(fā)展的核心議題,是實現(xiàn)立德樹人的重要依托,體現(xiàn)了國家意志及權力事項。中華人民共和國成立以來,教材建設作為國家事權先后經歷了統(tǒng)權—分權—統(tǒng)分結合的發(fā)展歷程,逐步形成了國家主導下合理分工的權力結構。新時代需要在充分把握教材建設作為國家事權的權力特征、權力結構以及權力范圍的基礎上,進一步明晰教材建設的權力特征,優(yōu)化教材建設的權力結構,創(chuàng)新教材建設的權力行使機制,保證國家事權在教材建設中有效行使,并通過積累本土經驗,構建中國特色教材體系。 

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、教材建設作為國家事權的發(fā)展階段
    (一)教材建設國家辦的歷史性確立
    (二)國家教材管理體制的發(fā)展日臻完善
    (三)國家事權全面體現(xiàn)在教材建設之中
二、教材建設作為國家事權的權力結構與范圍
    (一)教材建設作為國家事權的權力特征
    (二)教材建設作為國家事權的權力結構
    (三)教材建設作為國家事權的權力范圍
三、新時代教材建設作為國家事權的有效行使
    (一)新時代國家教材建設的新特征
    (二)構建國家教材建設的新型權力結構
    (三)探索國家教材建設的新型權力行使機制


【參考文獻】：
期刊論文
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[3]教育治理視角下教材一體化建設的理論建構[J]. 劉學智,張振.  教育研究. 2018(06)
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[5]開創(chuàng)新時代中國特色課程教材新局面——訪課程教材研究所所長、教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心主任田慧生[J]. 付宜紅.  基礎教育課程. 2018(11)
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[7]改革開放40年我國中小學教材建設的成就、問題與應對[J]. 石鷗,張文.  課程.教材.教法. 2018(02)
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[9]論意識形態(tài)的國家權力原理——兼論中國國家權力的結構性問題[J]. 楊光斌.  黨政研究. 2017(05)
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碩士論文
[1]我國國家權力結構和運行機制研究[D]. 黎宇.湘潭大學 2013



本文編號：3703787