移動通信、大數據和人工智能等新技術在教育中的應用,創(chuàng)設出現實與虛擬相互融合的學習環(huán)境。在新的學習環(huán)境下,該研究針對中學生在線學習"持續(xù)度不強、流失率偏高、學習質量不佳"等問題,將在線學習理論與新技術相結合,從在線學習內容、傳播效能和過程管理等方面研究在線學習干預的策略與方法,分析"學習內容二次組織、學習結果有效反饋、學習過程伴隨管控"的干預策略,開展"在線錯題庫、二次學習指導、在線學習報告"等方式的在線學習干預,并將此應用于在線學習過程中,以此推動中學生在線學習的實效,提高在線學習質量。 

【文章頁數】：8 頁

【文章目錄】：
一、中學生在線學習伴隨式干預：環(huán)境支持
    1. 兩個學習空間的深度融合
    2. 兩類學習者的相互塑造
    3. 兩種教育工作者協(xié)同工作
二、中學生在線學習伴隨式干預：策略分析
    1. 學習內容“二次組織”策略
    2. 學習結果“有效反饋”策略
    3. 學習過程“伴隨管控”策略
三、中學生在線學習伴隨式干預：方法設計
    1. 利用“在線錯題庫”實施干預
    2. 通過“二次性指導”實施干預
    3. 依托“在線學習報告”實施干預
四、中學生在線學習伴隨式干預：案例應用
    1. 案例背景
    2. 案例過程
    3. 案例說明
五、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于xAPI的在線學習者畫像的構建與實證研究[J]. 肖君,喬惠,李雪嬌.  中國電化教育. 2019(01)
[2]上海中學生網絡學習現狀調研與對策研究[J]. 周世杰,李鋒.  上海課程教學研究. 2018(06)
[3]虛擬現實視域下的未來課堂教學模式研究[J]. 劉勉,張際平.  中國電化教育. 2018(05)
[4]電子學檔在在線學習監(jiān)控中的應用研究[J]. 孫鴻飛,劉洪沛,上官右黎.  中國遠程教育. 2007(02)



本文編號：3678313