發(fā)布時(shí)間：2022-05-12 17:57

　　一般職業(yè)倫理范疇和職業(yè)道德內(nèi)容并不足以有效規(guī)約和保障教育者從業(yè)活動(dòng)。教師職業(yè)及其職業(yè)道德所具有的示范特征,決定了教師職業(yè)道德修養(yǎng)具有卓越化的內(nèi)在規(guī)定性。在包括師生戀在內(nèi)的與教師性道德修養(yǎng)有關(guān)的問(wèn)題中,教師職業(yè)和職業(yè)道德的示范特征發(fā)揮引領(lǐng)卓越師表人格的導(dǎo)向作用。對(duì)待教師性道德修養(yǎng)問(wèn)題尤其是師生戀現(xiàn)象,不應(yīng)采取泛人性立場(chǎng)的過(guò)度寬容,教師個(gè)體應(yīng)在自我性道德修養(yǎng)方面強(qiáng)化師德意識(shí),契合師德修養(yǎng)卓越化導(dǎo)向。當(dāng)下,規(guī)范文本和約束標(biāo)準(zhǔn)有待進(jìn)一步明確,為教師性道德修養(yǎng)提供"嚴(yán)管厚愛(ài)"的制度保障。 

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、師德歸屬的一般性判斷
二、師德內(nèi)涵的卓越化追求
    (一) 師生關(guān)系“不平等”與師德修養(yǎng)要求
    (二) 師德人格卓越性與師德修養(yǎng)導(dǎo)向
三、師德修養(yǎng)卓越化的制度訴求


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]中國(guó)師德建設(shè)文本存在的問(wèn)題及超越路徑[J]. 錢(qián)倩.  教育探究. 2016 (01)
[4]從信仰到職業(yè)——一個(gè)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)化的省思[J]. 曹永國(guó).  教育學(xué)報(bào). 2012(02)
[5]性道德修養(yǎng):教師職業(yè)道德的重要內(nèi)容[J]. 錢(qián)煥琦.  思想·理論·教育. 2004(09)



本文編號(hào)：3652741