本文關鍵詞：中美思想政治教育主導性比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 堅持思想政治教育主導性是世界各國的普遍要求。中國和美國作為當今世界兩種不同意識形態(tài)國家——社會主義國家和資本主義國家的典型代表,都非常注重堅持思想政治教育主導性。對中美兩國堅持思想政治教育主導性作一比較分析,探討美國堅持思想政治教育主導性的有益經驗和啟示,對于我國堅持思想政治教育主導性具有重要借鑒意義和促進作用。 文章主要分為四部分:導言部分主要分析了思想政治教育主導性的特點,并對學界關于中美思想政治教育主導性比較問題的研究進行了簡要綜述。第一章、第二章,分別對中美思想政治教育主導性進行了縱向和橫向比較�？v向比較建立在對兩國思想政治教育主導性歷史發(fā)展及特點的述評上,橫向比較集中在當代中美思想政治教育主導性的理論和現(xiàn)狀上,兩者都重點進行了思想政治教育主導目標、主導內容、主導方式等方面的比較。中美兩國在堅持思想政治教育主導性方面既有一定的共同性,即都具有明確的意識形態(tài)性;同時在主導目標、主導內容、主導方式等方面又有明顯的差異。第三章總結了美國堅持思想政治教育主導性的經驗及對我國的啟示。美國將個體主導和社會主導相結合、理論主導和實踐主導相結合、隱性主導和顯性主導相結合、經濟主導和政治主導相結合等做法,為我國堅持思想政治教育主導性提供了有益的借鑒和啟示。
【關鍵詞】：中國 美國 思想政治教育 主導性 比較
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G41
【目錄】：

• 摘要2-3
• Abstract3-7
• 導言7-16
• 一、思想政治教育主導性的含義及特點7-10
• 二、政治社會化與思想政治教育主導性的內在一致性10-12
• 三、中美兩國思想政治教育主導性比較研究的理論綜述12-16
• 第一章 中美思想政治教育主導性歷史發(fā)展及縱向比較16-32
• 第一節(jié) 我國思想政治教育主導性的歷史發(fā)展16-21
• 一、我國古代思想政治教育主導性的歷史發(fā)展及特點16-19
• 二、中國共產黨傳統(tǒng)思想政治教育主導性的歷史發(fā)展及特點19-21
• 三、我國現(xiàn)代思想政治教育主導性概述21
• 第二節(jié) 美國思想政治教育主導性的歷史發(fā)展21-28
• 一、殖民化時期的美國思想政治教育主導性21-23
• 二、聯(lián)邦化時期的美國思想政治教育主導性23-25
• 三、國家化時期的美國思想政治教育主導性25-27
• 四、國際化時期的美國思想政治教育主導性概述27-28
• 第三節(jié) 中美思想政治教育主導性歷史發(fā)展的縱向比較28-32
• 一、中美思想政治教育主導目標的縱向比較28-29
• 二、中美思想政治教育主導內容的縱向比較29-30
• 三、中美思想政治教育主導方式的縱向比較30-32
• 第二章 當代中美思想政治教育主導性橫向比較32-46
• 第一節(jié) 當代中美思想政治教育主導性理論的比較32-37
• 一、我國當代思想政治教育主導性理論32-34
• 二、美國當代思想政治教育主導性理論34-36
• 三、當代中美思想政治教育主導性理論的異同36-37
• 第二節(jié) 當代中美思想政治教育主導目標的比較37-40
• 一、當代中美思想政治教育主導目標及其共同點38-39
• 二、當代中美思想政治教育主導目標的不同點39-40
• 第三節(jié) 當代中美思想政治教育主導內容的比較40-42
• 一、當代中美思想政治教育主導內容及其共同點40-41
• 二、當代中美思想政治教育主導內容的不同點41-42
• 第四節(jié) 當代中美思想政治教育主導方式的比較42-46
• 一、當代中美思想政治教育主導方式及其共同點43-44
• 二、當代中美思想政治教育主導方式的不同點44-46
• 第三章 美國堅持思想政治教育主導性的經驗及對我國的啟示46-56
• 第一節(jié) 美國堅持思想政治教育主導目標的經驗及對我國的啟示46-48
• 第二節(jié) 美國堅持思想政治教育主導內容的經驗及對我國的啟示48-51
• 第三節(jié) 美國堅持思想政治教育主導方式的經驗及對我國的啟示51-56
• 結語56-57
• 參考文獻57-60
• 致謝60-61
• 攻讀學位期間的研究成果61-63

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本文編號：362778