本文關(guān)鍵詞：藝體大學(xué)生身體意象狀況及與心理健康關(guān)系的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 身體意象(body image)是指一個(gè)人對(duì)自己身體,特別是大小、形狀和美感的一種多向度(multidimensional)的自我態(tài)度,它包括認(rèn)知、評(píng)估和行為意向三部分。身體意象是影響心理健康重要因素之一,消極的、負(fù)性的身體意象會(huì)給個(gè)體帶來(lái)一系列的心理問(wèn)題,比如焦慮、自卑、抑郁、人際關(guān)系緊張、偏執(zhí)等。 在西方,身體意象的研究已有50多年的歷史,并且已經(jīng)形成了系統(tǒng)的理論與比較成熟的測(cè)量工具。國(guó)內(nèi)對(duì)于身體意象及其相關(guān)問(wèn)題的研究還相當(dāng)缺乏,而對(duì)于大學(xué)生身體意象的特點(diǎn)及其與心理健康的關(guān)系的研究則更少。作為對(duì)身體形象有特殊要求的藝術(shù)和體育類專業(yè)大學(xué)生,身體意象更是影響其心理健康特別重要的因素之一,對(duì)藝術(shù)、體育專業(yè)身體意象狀況及其與心理健康關(guān)系的研究還是個(gè)嶄新的課題。 本研究采用多向度自我身體關(guān)系問(wèn)卷、心理健康自評(píng)量表(SCL-90)、自編問(wèn)卷對(duì)四川省的五所大學(xué)學(xué)生的身體意象和心理健康進(jìn)行抽樣調(diào)查,包括四川師范大學(xué)、西南交通大學(xué)、成都體育學(xué)院、攀枝花學(xué)院、四川文理學(xué)院的藝術(shù)和體育專業(yè)大學(xué)生,并與文科、工科、理科大學(xué)生進(jìn)行對(duì)照。研究過(guò)程中將被試分成藝術(shù)、體育和普通三組大學(xué)生,研究結(jié)果發(fā)現(xiàn): 1)藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的身體意象狀況顯著差于體育專業(yè)和普通專業(yè)大學(xué)生,體育專業(yè)大學(xué)生的身體意象最積極。 2)三組大學(xué)生在心理健康各因子分及總分上都存在極其顯著的差異,藝術(shù)專業(yè)心理健康狀況最差,體育專業(yè)最好。 3)藝體大學(xué)生的身體意象均存在顯著的性別差異,藝體大學(xué)生的心理健康狀況也存在顯著的性別差異。 4)體育鍛煉和性別分別對(duì)藝體大學(xué)生的身體意象具有主效應(yīng),同時(shí)兩者對(duì)藝體大學(xué)生的身體意象還具有交互效應(yīng)。 5)藝體大學(xué)生的身體意象與心理健康之間具有顯著的相關(guān)關(guān)系。 6)多元回歸分析顯示,藝體大學(xué)生的身體意象對(duì)心理健康總分及各因子分具有良好的預(yù)測(cè)作用,其中,身體意象對(duì)心理健康的抑郁因子預(yù)測(cè)作用最大。
【關(guān)鍵詞】：身體意象 BMI 體育運(yùn)動(dòng) 藝體大學(xué)生 心理健康
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 身體意象研究綜述10-26
• 1 身體意象概念10-11
• 2 身體意象研究的進(jìn)展11-14
• 2.1 國(guó)外研究進(jìn)展11-13
• 2.2 國(guó)內(nèi)研究進(jìn)展13-14
• 2.3 國(guó)內(nèi)外研究的不足14
• 3 身體意象的影響因素14-16
• 3.1 個(gè)人因素15
• 3.2 社會(huì)因素15-16
• 4 身體意象的測(cè)量16-19
• 4.1 問(wèn)卷調(diào)查法16-17
• 4.2 投射技術(shù)17-18
• 4.3 體形輪廓圖18-19
• 5 身體意象的相關(guān)研究19-24
• 5.1 身體意象與性別19-20
• 5.2 身體意象與年級(jí)、年齡20
• 5.3 身體意象與專業(yè)20-21
• 5.4 身體意象與身體質(zhì)量指數(shù)21-22
• 5.5 身體意象與瘦身、美容行為22
• 5.6 身體意象與運(yùn)動(dòng)行為22-23
• 5.7 身體意象與心理健康23-24
• 6 藝術(shù)、體育專業(yè)大學(xué)生身體意象與心理健康的關(guān)系24-26
• 第二章 問(wèn)題提出26-28
• 1 研究背景26-27
• 2 研究的目的和意義27-28
• 第三章 研究方法28-31
• 1 研究對(duì)象28
• 2 擬研究的問(wèn)題28-29
• 3 研究假設(shè)29
• 4 研究方法29-31
• 4.1 問(wèn)卷法29-30
• 4.2 研究程序及統(tǒng)計(jì)工具30-31
• 第四章 結(jié)果與分析31-59
• 1 自編開放式問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果31-35
• 1.1 現(xiàn)實(shí)與理想的身高、體重、BMI31-34
• 1.2 各組大學(xué)生減肥方式、體育鍛煉狀況比較34-35
• 2 MBSRQ 身體意象多維度調(diào)查結(jié)果35-46
• 2.1 各組大學(xué)生身體意象整體情況35-37
• 2.2 藝體大學(xué)生男女身體意象特點(diǎn)比較37-38
• 2.3 身體意象的專業(yè)差異38-40
• 2.4 身體意象的性別差異40-41
• 2.5 藝體大學(xué)生身體意象在運(yùn)動(dòng)次數(shù)上的差異41-43
• 2.6 性別和體育運(yùn)動(dòng)對(duì)藝體大學(xué)生身體意象的交互效應(yīng)43-44
• 2.7 藝體大學(xué)生不同BMI 者的身體意象差異44-46
• 3 心理健康狀況調(diào)查結(jié)果46-51
• 3.1 藝術(shù)組、體育組、普通組大學(xué)生心理健康狀況比較46
• 3.2 藝體大學(xué)生心理健康在性別上的差異46-47
• 3.3 藝體大學(xué)生不同BMI、鍛煉次數(shù)者的心理健康狀況差異47-49
• 3.4 藝體大學(xué)生身高、體重、臉部、整體滿意度與心理健康49-51
• 4 藝體大學(xué)生身體意象與心理健康51-59
• 4.1 藝體大學(xué)生身體意象與心理健康的相關(guān)分析51-54
• 4.2 藝體大學(xué)生身體意象與心理健康的回歸分析54-59
• 第五章 討論59-66
• 1 藝體大學(xué)生身體意象各維度比較分析59-62
• 1.1 身體意象在專業(yè)上的差異分析59
• 1.2 身體意象與BMI 之間的關(guān)系59-60
• 1.3 身體意象的性別差異分析60-61
• 1.4 身體意象與體育運(yùn)動(dòng)61
• 1.5 性別與運(yùn)動(dòng)對(duì)身體意象具有交互作用61-62
• 2 藝體大學(xué)生心理健康狀況各維度比較分析62-64
• 2.1 不同專業(yè)大學(xué)生心理健康狀況存在差異62-63
• 2.2 藝體大學(xué)生在心理健康上存在性別上的差異63
• 2.3 不同BMI 的心理健康狀況分析63
• 2.4 體育鍛煉是影響心理健康的重要因素63-64
• 3 藝體大學(xué)生身體意象與心理健康的相關(guān)分析64
• 4 藝體大學(xué)生身體意象對(duì)心理健康的回歸分析64-66
• 第六章 結(jié)論66-68
• 一、本研究的主要結(jié)論66
• 二、本研究缺陷66-67
• 三、進(jìn)一步的研究方向67-68
• 參考文獻(xiàn)68-73
• 附錄73-75
• 致謝75-76
• 研究生在校期間的科研成果76

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 高鳳苓;高中生的身體意象及其對(duì)自信的影響研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 李珊珊;體育舞蹈大學(xué)生身體自我與自我接納的關(guān)系研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

3 唐麗燕;大眾媒介與女性身體意象[D];上海交通大學(xué);2010年

4 芮穎;大學(xué)生的身體意象、人格和家庭環(huán)境的關(guān)系[D];沈陽(yáng)師范大學(xué);2012年

5 張建輝;女大學(xué)生的身體意象與自我接納、社交焦慮的關(guān)系研究[D];河北大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：藝體大學(xué)生身體意象狀況及與心理健康關(guān)系的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：356151