為實現(xiàn)民族復興,國家近些年一直重視提倡傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,學校隨之也需從傳承弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族復興的高度,考慮如何優(yōu)化傳統(tǒng)文化教育。學校在開展傳統(tǒng)文化教育方面確實做了許多努力,但仍存在不少亟待改進的問題。如課程目標仍偏重應試及知識點灌輸,輕視從民族復興出發(fā),挖掘傳統(tǒng)文化精神內涵,導致教學內容缺乏與民族復興相對應的主題,容易碎片化,教學方法也常常過于單一,難以使學生自覺形成民族文化認同,感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神及道德人格力量。為了給解決這些問題,進一步優(yōu)化學校傳統(tǒng)文化教育提供有益參考,本文選擇錢穆這位譽滿中外但卻常常被課程理論界忽視的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師作為研究對象。論文主要運用文獻研究法,先是在梳理錢穆傳統(tǒng)文化教育生涯的基礎上概括其理想,然后從課程設計、教學實踐案例等維度入手,對錢穆的傳統(tǒng)文化教育實踐展開分析。除文獻法外,本人還將運用訪談法,以進一步確認當前學校傳統(tǒng)文化教育存在的問題,分析錢穆可能提供的有益參照及啟示�？疾旆治鱿聛�,本文得出了以下幾點主要結論:第一,錢穆自十八歲擔任鄉(xiāng)村小學教師,便已開始立志通過傳統(tǒng)文化教學,延續(xù)國家文化命脈,同時為在危機中實現(xiàn)民族復興注入精神力... 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：84 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    一、選題緣由及意義
    二、文獻綜述
        (一)傳統(tǒng)文化教育研究綜述
        (二)錢穆研究綜述
    三、研究目標與內容
        (一)研究目標
        (二)研究內容
    四、研究思路與方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第一章 錢穆的傳統(tǒng)文化教育歷程及理想
    一、傳統(tǒng)文化教育歷程
        (一)十年小學教師
        (二)任教中學
        (三)大學教育生涯
    二、“一生為故國招魂”的教育理想
第二章 錢穆的傳統(tǒng)文化教育課程設計
    一、“三維”目標體系的建構
        (一)政治維度：培養(yǎng)對本國文化的“溫情與敬意”
        (二)學術維度：以科學的方法揭示傳統(tǒng)文化的精神內涵
        (三)思想道德維度：“學做人”
    二、文字、國史與地理的教育
        (一)課程內容：文字、國史與地理教育
        (二)課程內容組織
    三、言傳、身教、游歷相結合的教學方法
        (一)教法
        (二)學法
第三章 傳統(tǒng)文化教育實踐案例：以“國學概論”為例
    一、《國學概論》的主要內容
    二、“國學概論”課的教學過程
        (一)確定教學目標
        (二)安排教學內容
        (三)實施教學
第四章 錢穆傳統(tǒng)文化教育的當代意義
    一、傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)實問題
        (一)以考試為目的的死記硬背
        (二)偏重知識點灌輸,忽略人格的培養(yǎng)
        (三)教學方法單一,偏重課堂講授與死記硬背
        (四)教學內容之間相互孤立,缺乏整合
    二、以錢穆的經(jīng)驗改進當代傳統(tǒng)文化教育
        (一)立足國家復興與學生發(fā)展需要樹立傳統(tǒng)文化課程目標
        (二)課程內容體現(xiàn)學科融合和現(xiàn)實觀照
        (三)綜合運用多種教學方法
        (四)以課題研究的方式帶動學生學習傳統(tǒng)文化
結語
參考文獻
附錄
后記



本文編號：3553412