隨著教育改革的逐漸推行和現(xiàn)代化信息技術(shù)的應(yīng)用,新的教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等是當(dāng)下運(yùn)用最為廣泛的課堂教學(xué)形式,對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的自學(xué)能力和個(gè)性化發(fā)展都有著積極意義。基于此,本文主要就翻轉(zhuǎn)課堂在影視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了討論,以期提升影視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)效果,為社會(huì)輸出更多影視動(dòng)畫方面的高素質(zhì)人才。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)教育學(xué)刊. 2019,(S1)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、翻轉(zhuǎn)課堂的概念和本質(zhì)
    (一) 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    (二) 翻轉(zhuǎn)課堂的本質(zhì)
二、翻轉(zhuǎn)課堂對(duì)影視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)的作用
    (一) 提升實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效率
    (二) 借助資源可視化優(yōu)勢(shì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度
    (三) 有助于學(xué)生的自學(xué)能力
三、翻轉(zhuǎn)課堂在影視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用
    (一) 結(jié)合專業(yè)特點(diǎn), 整合教學(xué)內(nèi)容
    (二) 借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái), 實(shí)現(xiàn)資源共享
    (三) 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式, 提高學(xué)生的參與積極性
    (四) 制定科學(xué)的考核方式, 更好地推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“翻轉(zhuǎn)課堂”在影視動(dòng)畫實(shí)踐教學(xué)中的探討[J]. 梁兵兵.  電子測(cè)試. 2018(09)
[2]翻轉(zhuǎn)課堂在Premiere影視制作課程中的應(yīng)用[J]. 胡樹煜,王琢.  中國(guó)管理信息化. 2017(10)
[3]新媒體時(shí)代影視藝術(shù)類課程“翻轉(zhuǎn)課堂”設(shè)計(jì)與探索[J]. 李昂.  新聞研究導(dǎo)刊. 2017(06)



本文編號(hào)：3470012