德國批判教育學(xué)于1986年開始在中國傳播,經(jīng)歷了三個階段,不同的階段呈現(xiàn)出不同的特征。德國批判教育學(xué)在中國傳播的內(nèi)容重點體現(xiàn)在批判性教育理念、批判性教育思維和批判性教育研究三個方面。德國批判教育學(xué)在中國的傳播豐富了我國教育學(xué)的研究內(nèi)容,引發(fā)了我國研究者對教育目的反思,強化了我國研究者和教師對教育的批判性思考。德國批判教育學(xué)在中國的傳播給我們以下啟示:研究者需要在理清國外教育學(xué)背景、確立中國教育學(xué)自主性、結(jié)合中國教育實踐的基礎(chǔ)上去傳播國外教育學(xué)。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019,39(28)北大核心

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、德國批判教育學(xué)在中國傳播的歷程
    （一）第一階段（1986-1995年）
    （二）第二階段（1996-2007年）
    （三）第三階段（2008年至今）
二、德國批判教育學(xué)在中國傳播的內(nèi)容
    （一）批判性教育理念
    （二）批判性教育思維
    （三）批判性教育研究
三、德國批判教育學(xué)在中國傳播的影響
    （一）豐富了中國教育學(xué)的研究內(nèi)容
    （二）引發(fā)了中國研究者對教育目的的反思
    （三）強化了中國研究者和教師對教育的批判性思考
四、德國批判教育學(xué)在中國傳播的啟示
    （一）在理清國外教育學(xué)理論脈絡(luò)的基礎(chǔ)上進行傳播
    （二）在確立中國教育學(xué)自主性的基礎(chǔ)上進行傳播
    （三）在結(jié)合中國教育實踐的基礎(chǔ)上進行傳播


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]知識教育的基本設(shè)定及其哲學(xué)基礎(chǔ)檢討[J]. 吳亞林.  教育研究與實驗. 2010(01)
[3]理性的狡計:德國教育學(xué)發(fā)展中的五次危機及其因應(yīng)[J]. 彭正梅.  華東師范大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2009(04)
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[5]批判教育學(xué)解讀[J]. 辛治洋.  比較教育研究. 2006(07)
[6]西方馬克思主義與批判教育學(xué)[J]. 嚴奇巖.  上海交通大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版). 2005(06)
[7]批判教育學(xué)“批判”方法論解讀[J]. 魏宏聚.  寧波大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版). 2005(04)
[8]啟蒙的教育——德國批判教育學(xué)研究[J]. 彭正梅.  全球教育展望. 2002(12)
[9]德國批判教育學(xué)述評[J]. 彭正梅.  外國教育研究. 2002(10)
[10]20世紀德國三大教育學(xué)流派的考察與分析[J]. 韓延明,有寶華.  國外社會科學(xué). 1995(09)

碩士論文
[1]美國批判教育學(xué)者麥克拉倫的學(xué)術(shù)生命研究[D]. 王雁.東北師范大學(xué) 2013
[2]克拉夫基的教學(xué)論思想研究[D]. 李洋.華東師范大學(xué) 2012



本文編號：3459032