本文關(guān)鍵詞：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 當(dāng)前,信息技術(shù)與課程整合已成為我國推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革和教學(xué)改革的突破口,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷成熟和發(fā)展,“校校通”工程的逐步推進(jìn),校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)在中小學(xué)已經(jīng)非常普遍,“信息技術(shù)與課程整合”、“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”已成為教育教學(xué)改革的主旋律。地方各級各類學(xué)校正如火如荼地開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究,但是適合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的學(xué)習(xí)資源卻成為制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)發(fā)展的一個瓶頸。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站作為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)資源組織的一種有效方式,己成為推進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的有效途徑。 近幾年來,自主學(xué)習(xí)成為國內(nèi)外教育心理學(xué)研究的熱點,自主學(xué)習(xí)對于當(dāng)前創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的實施都有重要的意義。自主學(xué)習(xí)的出現(xiàn)順應(yīng)了現(xiàn)代社會要求教育民主和平等,順應(yīng)了現(xiàn)代社會的終身學(xué)習(xí)的要求。自主學(xué)習(xí)是當(dāng)前課程改革中所推行新的學(xué)習(xí)方式。 本課題的研究首先從分析研究文獻(xiàn)資料,在信息技術(shù)與課程整合理論、人本主義學(xué)習(xí)理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論支持下對中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作系統(tǒng)的研究,并通過調(diào)查和訪談了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)需求,分析中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)特征,探討中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程和影響因素。接著提出主題學(xué)習(xí)網(wǎng)設(shè)計中中學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境的建設(shè)策略。在實驗中不斷改進(jìn)策略,最終提出較為完善的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略。
【關(guān)鍵詞】：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-7
• 前言7-13
• 第一節(jié) 課題的提出7-9
• 一、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及促進(jìn)其使用的必要性7-8
• 二、選擇研究專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理由8-9
• 三、本選題的現(xiàn)實意義9
• 第二節(jié) 國內(nèi)外相關(guān)研究的現(xiàn)狀9-12
• 一、國外相關(guān)研究現(xiàn)狀9-11
• 二、國內(nèi)相關(guān)研究現(xiàn)狀11-12
• 第三節(jié) 研究內(nèi)容和研究方法12
• 一、研究內(nèi)容12
• 二、研究方法12
• 第四節(jié) 研究成果12-13
• 第一章 相關(guān)概念與理論基礎(chǔ)13-18
• 第一節(jié) 相關(guān)概念的界定13-14
• 一、自主學(xué)習(xí)13
• 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站13-14
• 三、自主學(xué)習(xí)能力14
• 第二節(jié) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的理論基礎(chǔ)14-18
• 一、人本主義學(xué)習(xí)理論14-15
• 二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論15-16
• 三、信息技術(shù)與課程整合理論16-18
• 第二章 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站和中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力18-23
• 第一節(jié) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的分析18-20
• 一、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的特點18-19
• 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站基本組成結(jié)構(gòu)19-20
• 第二節(jié) 中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究20-23
• 一、自主學(xué)習(xí)的特征20-21
• 二、自主學(xué)習(xí)的心理機(jī)制21-23
• 第三章 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略23-35
• 第一節(jié) 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力研究23-28
• 一、基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查23-25
• 二、影響中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的因素分析25-28
• 第二節(jié) 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的中學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略28-33
• 一、利用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)28-29
• 二、制定明確的學(xué)習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)計劃能力29-30
• 三、按不同層次選擇策略，，培養(yǎng)信息加工能力30-31
• 四、掌握專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站合作的方法，培養(yǎng)協(xié)作交流能力31
• 五、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站幫助學(xué)生自我監(jiān)控，培訓(xùn)元認(rèn)知能力31-33
• 第三節(jié) 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的自主學(xué)習(xí)模式33-35
• 一、典型的自主學(xué)習(xí)模式33
• 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)的一般模式33-35
• 第四章 策略的實踐35-39
• 第一節(jié) 實踐的情況35-37
• 一、《我思故我在》化學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站介紹35-36
• 二、實踐的過程36
• 三、教學(xué)案例36-37
• 第二節(jié) 反饋調(diào)查與分析37-39
• 一、反饋調(diào)查37
• 二、數(shù)據(jù)分析37-39
• 第五章 實踐后的思考39-42
• 第一節(jié) 專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系的思考39-40
• 一、自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性39-40
• 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必然性40
• 三、自主學(xué)習(xí)能力高低對專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的學(xué)習(xí)有很大影響40
• 第二節(jié) 對專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)與應(yīng)用的思考40-42
• 一、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站建設(shè)的問題40
• 二、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站應(yīng)用的問題40-42
• 結(jié)語42-43
• 第一節(jié) 研究總結(jié)42
• 第二節(jié) 研究展望42-43
• 主要參考文獻(xiàn)43-44
• 附錄44-47
• 附錄一 基于專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀調(diào)查問卷44-46
• 附錄二 效果反饋調(diào)查問卷46-47
• 致謝47

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 董學(xué)玲;基于教育虛擬社區(qū)的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究[D];曲阜師范大學(xué);2011年

2 李茜;基于ASP的中學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計與實現(xiàn)[D];電子科技大學(xué);2011年

3 許竹青;高中生化學(xué)理論知識自主學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究[D];揚州大學(xué);2011年

  本文關(guān)鍵詞：專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站促進(jìn)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：337253