目的1.了解心理衛(wèi)生問題大學生的心理靈活性水平,并構建其心理僵化模型。2.探索形成一套可提升心理衛(wèi)生問題大學生心理靈活性的團體輔導方案,并檢驗該方案的實際效果。研究對象和方法1.研究對象1.1采用方便抽樣法,2018年2-3月在廣西某醫(yī)科院校選取以下兩類人群作為病例組成員:第一類:醫(yī)院確診患有心境障礙、焦慮障礙、強迫障礙等心理疾病且繼續(xù)上學者;第二類:同時符合以下兩項條件的:（1）在2017年10月心理普查中SCL-90任一因子分值或總均分≥3分,或UPI“想輕生”題目為肯定選項者;（2）近半年遭遇重大生活事件,或行為出現(xiàn)異常、社會功能受影響者。最終確定符合條件的34名大學生作為病例組成員。1.2采用整群抽樣法,以班級為單位選取2017級臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、藥學等專業(yè)的342名普通大學生作為健康組成員。2.研究方法2.1采用自編一般情況調查表、認知融合分量表（CFQ-F）、接納與行動量表第二版（AAQ-II）、核心自我評價量表（CSES）對病例組和健康組進行測評,分析比較其心理靈活性水平。2.2使用半結構化訪談法,圍繞“心理僵化特征”這一主題與病例組成員逐一訪談,采用Nvivo11.0... 

【文章來源】：廣西醫(yī)科大學廣西壯族自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：87 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

病例組構成情況


本文編號：3310217