發(fā)布時(shí)間：2021-07-28 14:53

　　以中國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展研究院對(duì)12個(gè)省市的1590名農(nóng)村教師調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)作為分析基礎(chǔ),對(duì)農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感的現(xiàn)狀及相關(guān)影響因素進(jìn)行探析。研究顯示:我國(guó)農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感總體較高;從人口學(xué)特征看,不同婚姻狀況的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感存在顯著差異;從勞動(dòng)力市場(chǎng)特征看,不同區(qū)域和學(xué)段的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感存在顯著差異;從工作特征看,不同年工資收入、周工作時(shí)間、教學(xué)儀器設(shè)備齊全程度的學(xué)校、工作愉快程度的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感存在顯著差異。據(jù)此,對(duì)減弱農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感與穩(wěn)定農(nóng)村教師隊(duì)伍提出一些探索性思路。 

【文章來(lái)源】：教育科學(xué)研究. 2019,(08)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：7 頁(yè)

【文章目錄】：
一、問(wèn)題提出
二、數(shù)據(jù)與研究方法
    （一）調(diào)查對(duì)象
    （二）變量選擇
        1. 被解釋變量
        2. 解釋變量
    （三）分析方法
三、研究結(jié)果
    （一）農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感的總體情況和相關(guān)影響因素
    （二）農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感在相關(guān)因素上的差異分析
        1. 人口學(xué)特征視角下，不同農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感的差異
        2. 勞動(dòng)力市場(chǎng)特征視角下，不同農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感的差異
        3. 工作特征視角下，不同農(nóng)村教師相對(duì)剝奪感的差異
四、研究結(jié)論與政策建議
    （一）研究結(jié)論
        1. 我國(guó)農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感總體較高
        2. 不同婚姻狀況的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感有顯著差異
        3. 不同區(qū)域和學(xué)段的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感有顯著差異
        4. 不同年工資收入、周工作時(shí)間、教學(xué)儀器設(shè)備齊全程度、工作愉快感的農(nóng)村教師的相對(duì)剝奪感有顯著差異
    （二）政策建議
        1. 建立公平取向的教師工資體系，保障農(nóng)村教師收入水平
        2. 科學(xué)配置師資與合理安排工作，優(yōu)化農(nóng)村教師工作量結(jié)構(gòu)
        3. 改善農(nóng)村教師工作與生活環(huán)境，營(yíng)造關(guān)愛與溫暖的學(xué)校場(chǎng)域氛圍
        4. 疏導(dǎo)心理壓力、彌合落差感，提高農(nóng)村教師心理健康水平
        5. 教師群體與社會(huì)各界共同發(fā)力，重塑農(nóng)村教師職業(yè)聲望


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]從縱向到橫向:農(nóng)村戶籍大學(xué)生的相對(duì)剝奪感探究[J]. 翁堂梅.  中國(guó)青年研究. 2018(07)
[2]收入水平與農(nóng)民工相對(duì)剝奪感的代際差異——基于社會(huì)公平感視角的檢驗(yàn)與解釋[J]. 歐陽(yáng)博強(qiáng),張廣勝.  商業(yè)研究. 2018(03)
[3]不讓農(nóng)村教育成為中國(guó)未來(lái)發(fā)展的短板[J]. 秦玉友.  教育與經(jīng)濟(jì). 2018(01)
[4]特崗教師留任意愿的影響因素研究——基于全國(guó)特崗教師抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)的logistic回歸分析[J]. 王恒,閆予沨,姚巖.  教師教育研究. 2018(01)
[5]謙卑領(lǐng)導(dǎo)與員工離職傾向——相對(duì)剝奪感的調(diào)節(jié)作用[J]. 雷星暉,代同亮,蘇濤永.  華東經(jīng)濟(jì)管理. 2018(01)
[6]環(huán)境因素對(duì)流動(dòng)兒童相對(duì)剝奪感的影響:流動(dòng)時(shí)間的調(diào)節(jié)作用[J]. 葉一舵,熊猛.  中國(guó)特殊教育. 2017(07)
[7]新時(shí)期鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)政策研究[J]. 龐麗娟,金志峰,楊小敏.  中國(guó)行政管理. 2017(05)
[8]義務(wù)教育教師工作滿意度的實(shí)證研究——基于9省20縣的調(diào)查[J]. 李維,許佳賓,丁學(xué)森.  現(xiàn)代教育管理. 2017(01)
[9]教師“逃離”:農(nóng)村教育的困境——從G縣鄉(xiāng)村教師考警察說(shuō)起[J]. 謝麗麗.  教師教育研究. 2016(04)
[10]相對(duì)剝奪感:概念、測(cè)量、影響因素及作用[J]. 熊猛,葉一舵.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2016(03)



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