選取3063名大學(xué)二年級本科生（年齡19.76±.73歲）為被試,考察大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)體驗（課程學(xué)習(xí)體驗和課外學(xué)習(xí)體驗）和學(xué)習(xí)結(jié)果（學(xué)業(yè)成就、共通能力和學(xué)習(xí)滿意度）間的中介作用。結(jié)果發(fā)現(xiàn):（1）大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)體驗和學(xué)業(yè)成就間起部分中介作用;（2）大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)體驗和共通能力間起完全中介作用;（3）大學(xué)生投入在學(xué)習(xí)體驗和滿意度間起部分中介作用。 

【文章來源】：心理科學(xué). 2019,42(04)北大核心CSSCICSCD

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
1 問題提出
2 方法
    2.1 被試
    2.2 研究工具
    2.3 數(shù)據(jù)分析
3 結(jié)果
    3.1 描述性統(tǒng)計與相關(guān)分析
    3.2 學(xué)生投入在學(xué)習(xí)體驗和學(xué)習(xí)結(jié)果間的中介作用模型
4 討論
5 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]共同方法偏差的統(tǒng)計檢驗與控制方法[J]. 周浩,龍立榮.  心理科學(xué)進(jìn)展. 2004(06)



本文編號：3305946