自尊是個(gè)體對(duì)自身情感價(jià)值的認(rèn)同,源自個(gè)體親子及同伴關(guān)系的內(nèi)化和認(rèn)同,會(huì)影響到個(gè)體成年建立和維持親密關(guān)系。控制感是個(gè)體對(duì)自身與環(huán)境關(guān)系狀態(tài)的一種知覺(jué)和體驗(yàn),是個(gè)體對(duì)自己能否掌控環(huán)境與人際關(guān)系的一種感受。本研究旨在探討自尊在競(jìng)爭(zhēng)合作情境下對(duì)留守經(jīng)歷大學(xué)生控制感的影響。研究分為四個(gè)部分。研究一,參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)量表,結(jié)合訪談?wù){(diào)查結(jié)果,編制大學(xué)生自尊問(wèn)卷。研究二,編制大學(xué)生控制感問(wèn)卷。研究三,創(chuàng)設(shè)并驗(yàn)證競(jìng)爭(zhēng)和合作情境。研究四,探討自尊、競(jìng)爭(zhēng)/合作、留守經(jīng)歷對(duì)大學(xué)生控制感的影響。采用2（自尊水平:高、低）×2（情境:競(jìng)爭(zhēng)、合作）×2（留守經(jīng)歷:有、無(wú)）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。自尊水平和留守經(jīng)歷是被試間設(shè)計(jì),情境是被試內(nèi)設(shè)計(jì)。采用大學(xué)生自尊感問(wèn)卷隨機(jī)篩選64名學(xué)生被試,根據(jù)自尊高低與留守經(jīng)歷有無(wú)分成4組,每組各16人,共64人,每組均男女各半;之后對(duì)64名實(shí)驗(yàn)被試進(jìn)行控制感的前測(cè);接下來(lái)實(shí)驗(yàn)要求被試兩人一組,并通過(guò)指導(dǎo)語(yǔ)呈現(xiàn)規(guī)則來(lái)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)/合作情境,再要求被試完成記憶——再認(rèn)任務(wù);最后對(duì)被試用控制感問(wèn)卷進(jìn)行后測(cè)。實(shí)驗(yàn)完成后分析各組被試在競(jìng)爭(zhēng)和合作情境下的控制感及變化值的差異。使用SPSS和Mplus軟件進(jìn)行... 

【文章來(lái)源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：73 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

碎石圖表4因素負(fù)荷表

圖 2 驗(yàn)證性因子分析圖如圖 2 所示，f1 即自我喜愛(ài)因子，f2 即人際開(kāi)放因子，f3 即自我肯定因子，f4 即自我接納因子。2.7.5 內(nèi)容效度請(qǐng)心理學(xué)教授與 10 名研究生給題目?jī)?nèi)容與大學(xué)生自尊特點(diǎn)符合程度打分。采用 1-4 分計(jì)分法，1-4 表示由非常不符合至非常符合。心理測(cè)量學(xué)標(biāo)準(zhǔn)為 I-CVI值在 0.6 以上即表示內(nèi)容效度良好。詳見(jiàn)表 10。表 10 大學(xué)生自尊問(wèn)卷的內(nèi)容效度分析題項(xiàng) I-CVI 題項(xiàng) I-CVI 題項(xiàng) I-CVI1 0.833 9 0.833 17 0.8332 0.833 10 0.833 18 0.8333 0.833 11 0.833 19 0.6674 0.833 12 0.833 20 0.8335 0.833 13 0.833 21 0.8336 0.833 14 0.833 22 0.833

別為 0.931** 、0.951**、0.916**，并且相關(guān)均顯著（p<0.01），表度非常好。力指數(shù)，計(jì)算 3 道題的鑒別力指數(shù)，見(jiàn)表 12。問(wèn)卷鑒別力良好。表 12 大學(xué)生控制感問(wèn)卷題項(xiàng)鑒別指數(shù)分析表 D 題目 D 題目 D0.389 2 0.356 3 0.3.3 探索性因素分析的信效度檢驗(yàn)tlett 球型檢驗(yàn)顯著：KMO 值為 0.744，球形度檢驗(yàn)χ2值為 212.566但不適合做因素分析。題項(xiàng)及確定因素，采用主成分分析法和最大斜交旋轉(zhuǎn)法，分析題項(xiàng)的題目，提取因子。與研究一相同的題目剔除和因素確定標(biāo)準(zhǔn)，3 個(gè)題項(xiàng)無(wú)需剔除，因圖 3（碎石圖）和表 13。

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]校園冷暴力對(duì)初中生學(xué)校歸屬感的影響：自尊和一般自我效能感的中介作用[D]. 桂丹妮.廣西民族大學(xué) 2018
[2]有留守經(jīng)歷的大一學(xué)生心理安全感、自尊與生活滿意度的關(guān)系研究[D]. 王凱玉.河南大學(xué) 2017
[3]任務(wù)難度對(duì)不同控制欲水平留守初中生焦慮和攻擊性的影響[D]. 張晶.河北師范大學(xué) 2017
[4]大學(xué)生非理性消費(fèi)觀、控制感與幸福感的關(guān)系[D]. 趙羿.南昌大學(xué) 2016
[5]曾留守大學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的研究[D]. 張培寧.南方醫(yī)科大學(xué) 2016
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[7]大學(xué)生學(xué)校歸屬感、自我價(jià)值感和人際關(guān)系現(xiàn)狀及其關(guān)系研究[D]. 黃慧華.華中師范大學(xué) 2014
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本文編號(hào)：3214073