文章利用2003-2016年間我國(guó)省際面板數(shù)據(jù),采用耦合協(xié)調(diào)發(fā)展模型,對(duì)教育公平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的關(guān)系進(jìn)行了實(shí)證分析。結(jié)果表明:（1）相較于2003年,2016年各省間教育公平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的耦合協(xié)調(diào)度有所上升,但大部分還處于"較低層次耦合協(xié)調(diào)"狀態(tài);（2）在我國(guó)內(nèi)部區(qū)域中,東中西部地區(qū)教育公平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的耦合協(xié)調(diào)度的整體變化趨勢(shì)大致相同,但在個(gè)別時(shí)間段存有明顯突變及區(qū)域差異,其中西部地區(qū)的耦合協(xié)調(diào)水平更易受到外界經(jīng)濟(jì)狀況變化的影響。 

【文章來(lái)源】：湖南社會(huì)科學(xué). 2019,(04)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：8 頁(yè)

【文章目錄】：
一、引言
二、文獻(xiàn)綜述
三、研究方法
    (一) 指標(biāo)選取
    (二) 協(xié)調(diào)度模型
    (三) 數(shù)據(jù)來(lái)源
四、實(shí)證結(jié)果
    (一) 教育基尼系數(shù)測(cè)算與分析
    (二) 教育公平與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)耦合協(xié)調(diào)度的測(cè)算與分析
        1.耦合協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn), 見(jiàn)表2。
        2.各省 (直轄市、自治區(qū)) 兩系統(tǒng)耦合協(xié)調(diào)度測(cè)算。見(jiàn)表3。
        3.各省 (直轄市、自治區(qū)) 教育公平發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)情況。
        4.分區(qū)域教育公平發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間的協(xié)調(diào)情況。
五、結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育公平與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系研究——基于中國(guó)1978～2014年數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)分析[J]. 許長(zhǎng)青,周麗萍.  經(jīng)濟(jì)問(wèn)題探索. 2017(10)
[2]新常態(tài)下的中國(guó)教育公平問(wèn)題探討:基于社會(huì)流動(dòng)的視角[J]. 許長(zhǎng)青.  教育與經(jīng)濟(jì). 2016(06)
[3]我國(guó)社會(huì)流動(dòng)性與長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)理研究[J]. 王焰,張向前.  科技管理研究. 2016(14)
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[5]我國(guó)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展耦合協(xié)調(diào)度研究[J]. 顏雙波.  教育評(píng)論. 2015(01)
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[10]談教育公平促進(jìn)和諧社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)[J]. 王寒.  云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2008(02)

碩士論文
[1]我國(guó)教育不平等與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)關(guān)系的實(shí)證研究[D]. 郭淡泊.東北財(cái)經(jīng)大學(xué) 2005



本文編號(hào)：3194193