有些人對大規(guī)模公開在線課程（慕課）褒揚(yáng)有加,認(rèn)為對于成年學(xué)習(xí)者的終身學(xué)習(xí)和擴(kuò)大發(fā)展中國家人民的學(xué)習(xí)機(jī)會而言,慕課代表著教育的未來;有的則批評慕課學(xué)習(xí)效果欠佳、影響有限,不可持續(xù),認(rèn)為慕課只是一種暫時現(xiàn)象,尤其是考慮到其完成率低這種情況。對慕課的研究通常是基于局外者的視角,很少聚焦學(xué)生的體驗。本文討論筆者對自己學(xué)習(xí)不同類型慕課的經(jīng)歷進(jìn)行敘事研究的結(jié)果。這是一項自我人種志研究,旨在遵循自我反思的元認(rèn)知原則了解學(xué)習(xí)者對慕課學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此,本研究的目的是探究如何從學(xué)習(xí)者的視角認(rèn)識慕課學(xué)習(xí)體驗,包括圍繞自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)、動機(jī)、終身學(xué)習(xí)和其他一些"頓悟"進(jìn)行元認(rèn)知自我反思。所有這些方面的研究結(jié)果對慕課的未來發(fā)展有重要意義。此外,本文還提出一個元認(rèn)知框架,以幫助學(xué)生選擇合適的慕課。 

【文章來源】：中國遠(yuǎn)程教育. 2019,(11)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：14 頁

【文章目錄】：
引言
一、文獻(xiàn)回顧——學(xué)習(xí)者對慕課的看法
二、研究方法
三、終身學(xué)習(xí)的自我人種志研究
    （一）我的慕課之旅
    （二）我的反思、發(fā)現(xiàn)和分析
        1. 靈活性
        2. 技術(shù)
        3. 學(xué)習(xí)方法
        4. 愉悅
        5. 慕課完成率
        6. 內(nèi)在動機(jī)
        7. 了解自己的性格類型
        8. 終身學(xué)習(xí)
四、頓悟
五、結(jié)論與建議


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]第五代遠(yuǎn)程教育[J]. Jim Taylor,肖俊洪.  開放教育研究. 2003(03)



本文編號：3048740