信息技術(shù)的迅猛發(fā)展開啟了教育領(lǐng)域的全新可能,激發(fā)了人們對(duì)未來(lái)教育的無(wú)限想象力,技術(shù)成為認(rèn)識(shí)和理解教育的新維度。信息技術(shù)業(yè)已建構(gòu)出一種日趨強(qiáng)大的教育話語(yǔ)權(quán)力,演變?yōu)橐环N具有現(xiàn)代化、現(xiàn)代性象征的新教育意識(shí)形態(tài):教育生產(chǎn)力的革命性巨變及由此衍生的均衡教育資源的強(qiáng)大動(dòng)能。但是從教育技術(shù)發(fā)展史的事實(shí)判斷的角度來(lái)看,技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的過(guò)程始終充滿了娛樂(lè)學(xué)的色彩,表現(xiàn)為豐富性、互動(dòng)性、新奇性、簡(jiǎn)捷性等娛樂(lè)性特征。正因?yàn)槿绱?新技術(shù)的教育應(yīng)用常常受到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的質(zhì)疑和抵制。信息技術(shù)時(shí)代的教育學(xué)是一門"娛樂(lè)學(xué)"的思考,有助于走向"技術(shù)教育學(xué)"的探索,從而支持我們深刻認(rèn)知技術(shù)應(yīng)用于教育的兩面性——娛樂(lè)性和生產(chǎn)性。 

【文章來(lái)源】：華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2019,37(05)北大核心CSSCI

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【文章目錄】：
一、教育發(fā)展的技術(shù)之維:歷史的梳理
    （一） 口語(yǔ)傳播時(shí)期的教育
    （二） 文字和印刷術(shù)傳播時(shí)期的教育
    （三） 信息技術(shù)傳播時(shí)期的教育
二、教育技術(shù)應(yīng)用中的娛樂(lè)性:一種特殊的社會(huì)事實(shí)
    （一） 電視時(shí)代開啟了教學(xué)與娛樂(lè)不可分的理念
    （二） 手機(jī)成為娛樂(lè)時(shí)代的主力軍
    （三） 娛樂(lè)性在教育技術(shù)應(yīng)用中的表現(xiàn)
    （四） 娛樂(lè)性在信息化課堂中的表現(xiàn)
        第一, 信息化課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富性。
        第二, 信息化課堂教學(xué)過(guò)程的互動(dòng)性。
        第三, 信息化課堂教學(xué)設(shè)備的新奇性。
        第四, 信息化課堂教學(xué)設(shè)備操作的簡(jiǎn)捷性。
三、教育技術(shù)的“娛樂(lè)學(xué)”何以可能:走向“技術(shù)教育學(xué)”
    （一） 背景和原因:技術(shù)應(yīng)用于教育的現(xiàn)實(shí)困境
    （二） 理論準(zhǔn)備:走向“技術(shù)教育學(xué)”
    （三） 核心和關(guān)鍵:技術(shù)應(yīng)融入教育系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)性變革
四、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3022369