現(xiàn)代化教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,新型教學(xué)模式MOOC的蓬勃發(fā)展,在參與路徑和學(xué)習(xí)結(jié)果方面極富自主個(gè)性化特征,能夠滿足學(xué)習(xí)者的不同需求.本文通過分析MOOC個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀及不足,提出利用分層教學(xué)法以促進(jìn)MOOC教學(xué)更具個(gè)性化. 

【文章來源】：物理教師. 2019,40(10)北大核心

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【文章目錄】：
1 MOOC平臺(tái)個(gè)性化教學(xué)現(xiàn)狀分析
    1.1 現(xiàn)行MOOC教學(xué)模式
    1.2 數(shù)據(jù)分析
    1.3 原因分析
2 MOOC平臺(tái)個(gè)性化教學(xué)建議——分層教學(xué)法
    2.1 理論依據(jù)
        2.1.1 分層教學(xué)法是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)的重要途徑之一
        2.1.2 傳統(tǒng)課堂的先例
    2.2 具體措施
        2.2.1 區(qū)分在校學(xué)生與社會(huì)學(xué)習(xí)者——“MOOC+SPOC”
        2.2.2 知識(shí)模塊分層
            （1） 優(yōu)化課程內(nèi)容體系,培養(yǎng)核心素養(yǎng).
            （2） 集體備課,模塊難度分層
        2.2.3 完善學(xué)分制,自定培養(yǎng)計(jì)劃
3 結(jié)論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
[1]基于多元智力理論的大學(xué)物理個(gè)別化教學(xué)研究[D]. 吳華.四川師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3009146