發(fā)布時間：2021-01-20 12:29

　　信息技術(shù)的發(fā)展推動了教學(xué)方式的變革,數(shù)字化學(xué)習(xí)在國內(nèi)外高等教育領(lǐng)域已日益普及,且取得了良好的學(xué)習(xí)效果,而其在基礎(chǔ)教育中還沒有廣泛應(yīng)用。詞匯是初中生參與英語教學(xué)活動的基礎(chǔ),當(dāng)前英語詞匯教學(xué)方式單一、作業(yè)形式單調(diào)、學(xué)習(xí)方法缺失和教學(xué)課時有效利用率低等問題急需研究者和教師們關(guān)注并有效解決。將數(shù)字平臺與傳統(tǒng)課堂有機結(jié)合,促使現(xiàn)代教育技術(shù)推動教學(xué)活動變革是中小學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的時代方向。本研究主要采用教育實驗法,基于混合學(xué)習(xí)理論、泛在學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知負(fù)荷理論和情境認(rèn)知理論,借鑒高校應(yīng)用的優(yōu)秀案例,并結(jié)合初中教學(xué)的實際情況開展數(shù)字學(xué)習(xí)平臺在初中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用,探究其在課堂內(nèi)外應(yīng)用的可行性和有效性。根據(jù)實際情況選取Q市F中學(xué)初一年級兩個平行班,一個為實驗班,一個為對照班,實驗班運用數(shù)字平臺開展詞匯教學(xué),對照班開展常規(guī)詞匯教學(xué),進行為期三個月的教育實驗研究。實驗后,筆者對兩個班進行調(diào)查問卷和詞匯測試,訪談部分學(xué)生、教師和家長,對教學(xué)效果進行評估。使用SPSS軟件對實驗期間產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)進行整理和分析。數(shù)據(jù)分析結(jié)果表明:（1）數(shù)字平臺能夠輔助教師有效開展教學(xué)活動,提高課時利用效率,減輕教師批改作業(yè)壓力;（... 

【文章來源】：河北科技師范學(xué)院河北省

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

省市地理位置分析

圖 3-4 T1 數(shù)據(jù)分Fig. 3-4 The 1st question d很喜歡記英語單詞，很有趣，一學(xué)校學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)態(tài)度存在厭煩態(tài)度，37.1%學(xué)生持不確定態(tài)初中生對詞匯學(xué)習(xí)的興趣較低，原因，筆者從教師授課方式、作業(yè)圖 3-5 T2 數(shù)據(jù)分Fig. 3-5 The 2nd question 6.25.260.00% 10.0非常不同意，完全不符合我不同意，基本不符合我有時符合我，有時不符合我同意，基本符合我非常贊同，完全符合我

一點也不枯燥�！比鐖D 3-4 顯示習(xí)態(tài)度存在共性問題，38.71%學(xué)生明確持不確定態(tài)度，喜歡詞匯學(xué)習(xí)的群體為興趣較低，學(xué)習(xí)積極性有待加強。為了方式、作業(yè)形式和學(xué)習(xí)方法等方面進行5.26%我

【參考文獻】：
期刊論文
[1]美國小學(xué)高年級翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式及其啟示[J]. 張兵磊.  教學(xué)與管理. 2019(08)
[2]高�；旌辖虒W(xué)就緒指數(shù)構(gòu)建與評估應(yīng)用[J]. 廖宏建,張倩葦.  電化教育研究. 2019(03)
[3]混合教學(xué)模式下高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的實證研究[J]. 王文軒.  中國職業(yè)技術(shù)教育. 2018(35)
[4]高等教育技術(shù)應(yīng)用的熱點與趨勢——《地平線報告》（2018高教版）及十年回顧[J]. 李艷,姚佳佳.  開放教育研究. 2018(06)
[5]基于POA理論的大學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實證研究——以聽說教學(xué)為例[J]. 高頻.  電化教育研究. 2018(12)
[6]智能教育時代認(rèn)知負(fù)荷理論發(fā)展、應(yīng)用與展望——“第十一屆國際認(rèn)知負(fù)荷理論大會”綜述[J]. 張慧,張定文,黃榮懷.  現(xiàn)代遠程教育研究. 2018(06)
[7]教育信息化2.0視域下的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”要素與功能研究[J]. 劉革平,余亮,龔朝花,吳海燕.  電化教育研究. 2018(09)
[8]移動學(xué)習(xí)軟件在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究——以“盒子魚”“單詞部落”“一起作業(yè)”為例[J]. 周怡.  數(shù)字教育. 2018(02)
[9]英語詞匯App研究——以百詞斬、扇貝單詞、滬江開心詞場為例[J]. 胡益軍,鄭易姝.  英語廣場. 2018(04)
[10]數(shù)字教育時代的泛在學(xué)習(xí)模型:系統(tǒng)動力學(xué)視角[J]. 鞠雪楠,李小文,孫寶文.  教育研究與實驗. 2018(01)

碩士論文
[1]基于手機的移動學(xué)習(xí)在高中生英語詞匯學(xué)習(xí)中的應(yīng)用[D]. 劉旭.華中師范大學(xué) 2015



本文編號：2989045