勞動(dòng)是馬克思用以闡述"實(shí)踐"的重要范疇之一,馬克思主義的勞動(dòng)教育觀也是社會(huì)主義教育觀的重要理論來(lái)源。這一勞動(dòng)教育觀實(shí)際包含了兩個(gè)維度,即以勞動(dòng)作為內(nèi)容的教育方式以及教育本身的勞動(dòng)屬性。按照馬克思主義的觀點(diǎn),作為主要實(shí)踐形式,勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的自由解放的重要途徑和全面發(fā)展的基本方式。以勞動(dòng)為內(nèi)容的教育方式體現(xiàn)了馬克思主義勞動(dòng)教育將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合這一根本原則。在另一維度上,隨著社會(huì)主義的不斷深化發(fā)展,教育作為精神創(chuàng)造性勞動(dòng)的一種,又不斷地深化了社會(huì)主義教育本質(zhì),也即社會(huì)和個(gè)人的極富創(chuàng)造性的自我實(shí)現(xiàn)。 

【文章來(lái)源】：教學(xué)與管理. 2019,(30)北大核心

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、勞動(dòng)與教育結(jié)合對(duì)于教育實(shí)踐主體建設(shè)的意義
二、生產(chǎn)勞動(dòng)與教育結(jié)合的社會(huì)主義勞動(dòng)教育觀
    1．馬克思的勞動(dòng)范疇與馬克思主義教育觀
    2．勞動(dòng)教育促進(jìn)受教育者全面發(fā)展
三、作為勞動(dòng)的教育喚醒教育主體的使命意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)
    1．教育勞動(dòng)是人自身的生產(chǎn)
    2．教師群體應(yīng)加強(qiáng)自身建設(shè)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]論馬克思人的全面發(fā)展理論[J]. 吳向東.  馬克思主義研究. 2005(01)
[2]思想政治教育人文關(guān)懷的內(nèi)容體系建構(gòu)[J]. 王東莉.  教學(xué)與研究. 2005(02)



本文編號(hào)：2958992