微博、微信的深入推廣和廣泛運用,給教育者的話語權(quán)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。一方面,微時代的特點使教育者話語權(quán)表達(dá)能力增強(qiáng)、精準(zhǔn)程度提高、傳輸效率提升;另一方面,微時代使教育者的傳統(tǒng)話語權(quán)威被降低、話語信道被干擾、話語成效被削弱。微時代視域下,重構(gòu)教育者的話語權(quán),應(yīng)打造具有微時代特質(zhì)的教育話語權(quán),構(gòu)建微時代下新的教育者話語平臺,健全微時代教育者話語權(quán)保障機(jī)制。 

【文章來源】：教育理論與實踐. 2019年19期 北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、微時代為教育者話語權(quán)優(yōu)化提供了新的條件
    （一）話語表達(dá)能力增強(qiáng)
    （二）話語精準(zhǔn)程度提高
    （三）話語傳輸效率提升
二、微時代對教育者傳統(tǒng)話語權(quán)造成了強(qiáng)烈沖擊
    （一）話語權(quán)威被降低
    （二）話語信道被干擾
    （三）話語形式被抵觸
三、微時代視域下教育者話語權(quán)的重構(gòu)策略
    （一）打造具有微時代特質(zhì)的教育話語
        1. 提升教育者的微媒素養(yǎng)
        2. 吸納微時代語言特色
        3. 增加話語人性化魅力
        4. 形成民主性對話模式
    （二）構(gòu)建微時代下新的教育者話語平臺
        1. 夯實傳統(tǒng)基礎(chǔ)，確保課堂教學(xué)話語權(quán)
        2. 用好微博微信，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間話語權(quán)
        3. 暢通輿論渠道，提高社會環(huán)境話語權(quán)
    （三）健全微時代教育者話語權(quán)保障機(jī)制
        1. 加強(qiáng)輿情監(jiān)控，確保安全
        2. 優(yōu)化平臺運營，確保高效


【參考文獻(xiàn)】：
碩士論文
[1]微時代大學(xué)生主流意識形態(tài)教育問題研究[D]. 鄧智丹.四川師范大學(xué) 2018
[2]微時代高校思想政治教育話語權(quán)研究[D]. 于璐.沈陽工業(yè)大學(xué) 2018
[3]微時代大學(xué)生思想政治教育話語權(quán)建構(gòu)研究[D]. 姜宇寧.江南大學(xué) 2017
[4]自媒體背景下高校思想政治教育話語權(quán)提升問題研究[D]. 左明興.長春工業(yè)大學(xué) 2017
[5]微媒體時代高校思想政治教育話語權(quán)研究[D]. 張愛萍.蘭州大學(xué) 2017



本文編號：2926488