本文關鍵詞：基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 隨著信息技術和網(wǎng)絡的普及,人類的學習方式正在經(jīng)歷著一場歷史性的巨大變革。協(xié)作學習以其獨特的優(yōu)勢引起了人們的關注。協(xié)作學習是世界上許多國家普遍采用的學習方式和策略。協(xié)作學習以人際互動為基礎,強調人力資源的開發(fā),為教學理論研究丌辟了一個全新的視角。 為了有效的開展協(xié)作學習,并在網(wǎng)絡環(huán)境下提高協(xié)作學習的效果,對學習過程中的知識合理的管理,本文將知識管理的理念,運用到網(wǎng)絡環(huán)境下的協(xié)作學習。 本文研究的主要目的是借助知識管理理念提高網(wǎng)上協(xié)作學習的有效性、促進知識的交流與共享。論文主要采用文獻調研、問卷調查、個案研究等研究方法,針對目前協(xié)作學習的應用狀況及存在的問題,提出了網(wǎng)絡環(huán)境下協(xié)作學習的各種策略。整篇論文分為四部分。 第一部分,綜合闡述了論文的研究背景、現(xiàn)狀和研究的方法。 第二部分,系統(tǒng)分析了知識管理和協(xié)作學習的概念和相關理論基礎,為后續(xù)研究做理論鋪墊,并分析了整合知識管理和協(xié)作學習的優(yōu)勢和方法。 第三部分,分析協(xié)作學習目前存在的問題,結合知識管理理論,針對存在的問題,從環(huán)境的構建、小組組建、知識交流與共享、知識管理、學習結果評價等方面提出了網(wǎng)上協(xié)作學習策略,這也是本論文的重點及創(chuàng)新之處。 第四部分,通過個案,在對網(wǎng)上協(xié)作學習策略進行了實驗研究的基礎上,分析了協(xié)作學習策略的有效性。最后,對本研究的結論進行了總結,并對后期的研究進行了展望。
【關鍵詞】：知識管理 信息技術 協(xié)作學習 網(wǎng)上協(xié)作學習 知識管理工具
【學位授予單位】：曲阜師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G434
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-7
• 第一章 緒論7-12
• 第一節(jié) 研究背景與問題提出7-9
• 一、研究背景7-8
• 二、問題提出8-9
• 三、選題意義9
• 第二節(jié) 國內外研究現(xiàn)狀9-11
• 一、國外研究現(xiàn)狀9-10
• 二、國內研究現(xiàn)狀10-11
• 第三節(jié) 研究思路與方法11-12
• 一、研究思路11
• 二、研究方法11-12
• 第二章 知識管理與協(xié)作學習12-25
• 第一節(jié) 知識管理概述12-17
• 一、知識管理的產(chǎn)生12-13
• 二、知識管理的內涵13-14
• 三、知識管理的理論14-17
• 第二節(jié) 協(xié)作學習綜述17-23
• 一、協(xié)作學習的概念17-19
• 二、協(xié)作學習的構成要素19-20
• 三、協(xié)作學習的理論基礎20-21
• 四、網(wǎng)上協(xié)作學習存在問題及原因21-23
• 第三節(jié) 知識管理與網(wǎng)上協(xié)作學習的整合分析23-25
• 一、知識管理與網(wǎng)上協(xié)作學習的共性23
• 二、整合的優(yōu)勢23-24
• 三、整合的方法24-25
• 第三章 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習策略初探25-40
• 第一節(jié) 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習先行條件分析25-28
• 一、教師支持條件25-26
• 二、學生支持條件26-27
• 三、環(huán)境支持條件27-28
• 第二節(jié) 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習準備策略28-31
• 一、整體設計28-29
• 二、小組組建29-31
• 第三節(jié) 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習實施策略31-37
• 一、教師的活動31-32
• 二、知識交流與共享32-35
• 三、合作交流策略35-36
• 四、知識管理工具36-37
• 第四節(jié) 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習評價策略37-40
• 一、評價策略37-39
• 二、注意問題39-40
• 第四章 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習案例研究40-48
• 第一節(jié) 網(wǎng)上協(xié)作學習案例研究概況40-42
• 一、案例研究內容與目的40
• 二、案例研究對象和平臺40-42
• 三、案例研究方法和工具42
• 第二節(jié) 研究過程與分析42-48
• 一、基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習策略的效果分析42-45
• 二、影響基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習策略的因素45-47
• 三、小結47-48
• 第五章 研究結論與展望48-49
• 第一節(jié) 研究結論48
• 第二節(jié) 研究創(chuàng)新點及展望48-49
• 一、研究的創(chuàng)新點48
• 二、研究的局限48
• 三、研究展望48-49
• 參考文獻49-51
• 在校期間發(fā)表的學術論文51-52
• 致謝52-53
• 附錄1 協(xié)作學習現(xiàn)狀調查問卷53-55
• 附錄2 基于知識管理的網(wǎng)上協(xié)作學習策略效果調查問卷55-57

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 楊寶紅;;非正式學習環(huán)境下個人知識管理的策略研究[J];中國科教創(chuàng)新導刊;2011年23期

2 王蔚;楊成;李凡;;基于Groove的網(wǎng)絡協(xié)作學習活動設計與實施[J];現(xiàn)代教育技術;2011年08期

3 劉灶長;;信息技術與高中學科教學的有效整合[J];中國教育技術裝備;2012年35期

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 王霆;基于Moodle平臺職業(yè)高中心理健康課程設計與在線教學交互研究[D];上海師范大學;2011年

2 黃廣岳;關聯(lián)主義枧角下網(wǎng)絡協(xié)作學習支持系統(tǒng)的研究[D];山東師范大學;2012年

3 陳長征;基于教育虛擬社區(qū)的團隊知識管理研究[D];曲阜師范大學;2012年

4 袁文斌;信息技術在中學社團建設中的應用案例研究[D];上海師范大學;2013年

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本文編號：286912