本文關(guān)鍵詞：淺論小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的建構(gòu)

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【摘要】：小學(xué)教育是我國教育的初級(jí)階段,在整個(gè)基礎(chǔ)教育中起著至關(guān)重要的作用,具有積極的現(xiàn)實(shí)意義和長遠(yuǎn)的歷史意義。而語文閱讀教育作為國學(xué)教育的基礎(chǔ),其地位更加凸顯。閱讀是小學(xué)生探索知識(shí)大門的一扇窗戶,窗外景色就是他們知識(shí)的源泉。對(duì)于知識(shí)的獲取,需要教師悉心的誘導(dǎo)。而這些,都必須建立在審美情趣的前提上。 古往今來,從事教育以及推進(jìn)知識(shí)傳承的歷史書寫者們都在傳播美、謳歌美,從而啟迪心靈,鼓舞斗志,培養(yǎng)人們的審美能力,促進(jìn)社會(huì)的文明發(fā)展。我國歷史文化久遠(yuǎn),具有悠久的美育傳統(tǒng)。一直以來,不管是在封建社會(huì),抑或是在社會(huì)主義時(shí)代,審美都貫穿著教育的始終。學(xué)生的審美思想、審美觀念,均是在老師的引導(dǎo)下形成的。小學(xué)生涉世不深,對(duì)知識(shí)獲取能力極高,對(duì)其培育的成果直接影響到未來的發(fā)展。因此,小學(xué)美育工作任重而道遠(yuǎn)。加強(qiáng)小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的建構(gòu),既是教育的需要,也是社會(huì)發(fā)展的需要。 本文從目前我國小學(xué)閱讀教學(xué)課堂的美育現(xiàn)狀分析入手,對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文美育取得的成就和存在的問題進(jìn)行深入分析,主要強(qiáng)化了對(duì)美育的理解和認(rèn)識(shí),同時(shí)闡述了小學(xué)語文閱讀教學(xué)中實(shí)施審美教育的必要性。本文系統(tǒng)分析了小學(xué)語文的教育資源,研究了小學(xué)生的心理特點(diǎn),提出了有針對(duì)性的意見和建議。通過對(duì)現(xiàn)行審美教育的反思,提出了小學(xué)語文閱讀教育中融入審美觀念,實(shí)現(xiàn)審美情趣的具體操作方法,對(duì)改變現(xiàn)行課堂模式、促進(jìn)學(xué)生思想和情感的發(fā)展具有積極意義。
【關(guān)鍵詞】：小學(xué)閱讀教學(xué) 審美教育 課堂建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：G623.2
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-8
• 引言與文獻(xiàn)綜述8-12
• 第一章 小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的建構(gòu)需要12-22
• 一、小學(xué)閱讀教學(xué)中審美教育的作用和意義12-13
• 二、小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的建構(gòu)是素質(zhì)教育的需要13-22
• 第二章 小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的現(xiàn)狀、反思與呼喚22-27
• 一、小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的現(xiàn)狀和反思22-24
• 二、小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的呼喚24-27
• 第四章 小學(xué)閱讀教學(xué)審美課堂的建構(gòu)27-43
• 一、引導(dǎo)學(xué)生感悟美27-33
• 二、引導(dǎo)學(xué)生鑒賞美33-37
• 三、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美37-43
• 結(jié)語43-44
• 參考文獻(xiàn)44-47
• 附錄47-48
• 致謝48-49

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：642197