本文關(guān)鍵詞：改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育變革研究

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【摘要】：本文旨在研究改革開(kāi)放至今三十多年以來(lái)(1978-至今)我國(guó)大陸進(jìn)行的幼兒(3-6歲)道德教育變革歷程,揭示其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以資當(dāng)今幼兒道德教育的歷史借鑒。 本研究主要有以下幾個(gè)方面的目的：回溯改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育的變革與發(fā)展,從社會(huì)背景、國(guó)家政策、學(xué)術(shù)研究、幼教實(shí)踐等幾方面總體呈現(xiàn)這段歷史的面貌,獲得比較完整和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；挖掘改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育變革的動(dòng)因,揭示變革的本質(zhì)和特征；闡述幼兒道德教育,包括教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方式在內(nèi)的探索和變革,以及家庭和社會(huì)對(duì)幼兒道德教育的合作與影響等,揭示幼兒道德教育內(nèi)外環(huán)境的相互作用；評(píng)述改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育變革與發(fā)展的歷史功過(guò)和正負(fù)社會(huì)效應(yīng),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),凸顯中國(guó)幼兒道德教育的理論抱負(fù)和實(shí)踐教訓(xùn),展示幼兒道德教育本土化、理論化、科學(xué)化、民主化的努力；探尋我國(guó)幼兒道德教育的未來(lái)路向,嘗試為解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題提供歷史鏡鑒和自己的思考,以期服務(wù)與指導(dǎo)當(dāng)前中國(guó)幼兒道德教育建設(shè)。 本研究在簡(jiǎn)論新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前幼兒德育變革的總體面貌基礎(chǔ)上,再分三個(gè)時(shí)期展開(kāi)改革開(kāi)放30多年以來(lái)我國(guó)幼兒道德教育變革與發(fā)展的歷程,最后在梳理我國(guó)傳統(tǒng)幼兒道德教育寶貴遺產(chǎn)基礎(chǔ)上展望未來(lái)幼兒道德教育之路結(jié)束。既考慮總體印象和時(shí)空的貫通性,給人完整的感覺(jué),易于把握歷史脈絡(luò),又在每一時(shí)期中抓住有代表性的、典型的、引起轟動(dòng)效應(yīng)的思想觀點(diǎn)、理論思潮、歷史史實(shí)、典型案例等,有點(diǎn)有面,力爭(zhēng)史論結(jié)合,論從史出。具體采用的方法有：文獻(xiàn)法、訪談法、比較法、現(xiàn)象學(xué)的方法、歷史與邏輯相統(tǒng)一的方法等。 本文除文獻(xiàn)綜述和緒論外,正文分為五大部分： 第一部分概略描述新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前幼兒道德教育的大致面貌,主要談到以下幾個(gè)歷史時(shí)期的幼兒道德教育：1949-1956年間新中國(guó)幼兒德育以俄為師的基本格局；1956-1966年間中國(guó)幼兒德育出現(xiàn)的極左苗頭；1966-1976十年浩劫中中國(guó)幼兒德育遭受的重創(chuàng)。這一部分是為后面本文的重點(diǎn)論述部分作歷史的鋪墊,明曉其中的前因后果,而不至于突兀和分裂之感。 第二部分描述1978-1992年間我國(guó)幼兒道德教育的面貌。1978年意味著中國(guó)改革開(kāi)放的破冰之旅,國(guó)門(mén)洞開(kāi),西方先進(jìn)理論紛至涌來(lái),中國(guó)在大量翻譯外國(guó)相關(guān)文獻(xiàn)的同時(shí),也開(kāi)始探索我國(guó)幼兒德育相關(guān)理論。這一時(shí)期幼兒教育工作者重整旗鼓,各項(xiàng)工作開(kāi)展順利,幼兒德育有規(guī)范的全國(guó)性大綱,德育目的明確,德育內(nèi)容比較切合幼兒,運(yùn)用了多種途徑和方法。但此期幼兒德育受政治影響頗深,原因一是來(lái)自于新中國(guó)成立后過(guò)于強(qiáng)調(diào)教育的政治功能所形成的教育=政治的片面化、簡(jiǎn)單化和絕對(duì)化思維定勢(shì)尚不能一蹴而就的轉(zhuǎn)變；另一個(gè)原因在于高度劃一的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)是此期幼兒道德教育變革的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),令出一門(mén)的集權(quán)思維也使得幼兒道德教育呈現(xiàn)政治化、成人化、單一化傾向。 第三部分描述1992-1999年間我國(guó)幼兒道德教育的面貌。1992年鄧小平南巡講話掀起我國(guó)改革開(kāi)放的第二次浪潮,標(biāo)志著我國(guó)由社會(huì)主義計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制過(guò)渡到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制,人們的思想觀念更為多樣化,幼兒道德教育已經(jīng)不能用政治的觀念來(lái)解決一切了；加之中國(guó)此期面臨的政治困境,也導(dǎo)致社會(huì)道德價(jià)值混亂。此期的幼兒教育事業(yè)一方面必須承受不規(guī)范的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊帶來(lái)的惡果,功利充斥,目光短淺,誠(chéng)信回落,質(zhì)量有所下滑,幼兒道德教育領(lǐng)域也深受影響,另一方面面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中出現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作、勞動(dòng)報(bào)酬等觀念的更新,能從道德的經(jīng)濟(jì)學(xué)角度更完整地認(rèn)識(shí)道德的本質(zhì),認(rèn)識(shí)更加多元。 第四部分描述2000年至今我國(guó)幼兒道德教育變革的面貌。新世紀(jì)是我國(guó)幼兒教育的又一次起步,經(jīng)過(guò)二三十年的修煉和積淀,新世紀(jì)的幼兒道德教育更加關(guān)注幼兒自身的道德建構(gòu),倡導(dǎo)以人為本的幼兒德育觀,提倡道德教育回歸兒童、回歸生活、回歸道德教育本身,對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展與道德教育之間的關(guān)系進(jìn)行厘清,認(rèn)真對(duì)待了國(guó)學(xué)熱中文化尋根對(duì)幼兒道德教育的意義。 第五部分對(duì)改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)幼兒道德教育功過(guò)進(jìn)行總體評(píng)價(jià),挖掘經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn)。并在對(duì)我國(guó)儒家傳統(tǒng)幼兒道德教育精髓和糟粕的認(rèn)識(shí)上,前瞻中國(guó)幼兒道德教育未來(lái)之路,那就是：立足中國(guó)現(xiàn)代化的社會(huì)實(shí)踐、融會(huì)中西優(yōu)秀幼兒道德教育價(jià)值觀,守先待后,兼收并蓄,推陳出新。當(dāng)前最重要的任務(wù)之一,是在尊重兒童的主體性發(fā)展基礎(chǔ)上,以升華兒童道德生命為重要使命,建設(shè)以?xún)和癁楸疚坏挠兄袊?guó)特色的幼兒道德教育理論體系。 總之,改革開(kāi)放30多年來(lái),幼兒道德教育在中國(guó)社會(huì)變革的浪潮中,在兒童道德哲學(xué)理論指導(dǎo)下,在借鑒兒童道德心理學(xué)相關(guān)成果基礎(chǔ)上,最突出的轉(zhuǎn)變乃是思維方式的轉(zhuǎn)變。我國(guó)的幼教工作者變得日趨理性和善思,轉(zhuǎn)變了過(guò)去單、片面、刻板、僵化的思維,正在學(xué)會(huì)整體、多元、辯證、開(kāi)放的思考,對(duì)幼兒道德本質(zhì)、幼兒道德心理結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、幼兒道德教育方式方法的合理運(yùn)用等一系列幼兒道德教育的基本問(wèn)題有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解,并通過(guò)國(guó)家干預(yù)等行政手段使幼兒道德教育趨于合理和完善。中國(guó)幼兒道德教育的美好未來(lái)必將：從泛政治走向人本化、從外鑠走向內(nèi)發(fā)、從片面走向多元、從灌輸走向?qū)υ�、從�?guī)范走向發(fā)展、從分離走向融合!
【關(guān)鍵詞】：改革開(kāi)放 幼兒道德教育 泛政治化 成人化 道德主體建構(gòu)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：G611
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 緒論11-27
• 第一章 新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前幼兒道德教育簡(jiǎn)論(1949-1978)27-35
• 第一節(jié) 新中國(guó)成立至改革開(kāi)放前幼兒道德教育演進(jìn)28-33
• 一、 以俄為師奠定新中國(guó)幼兒德育基本格局(1949-1956)28-31
• 二、 新中國(guó)幼兒德育出現(xiàn)左傾苗頭(1956-1966)31-32
• 三、 新中國(guó)幼兒德育在文革中遭受重創(chuàng)(1966-1976)32-33
• 第二節(jié) 對(duì)此階段中國(guó)幼兒道德教育的總體評(píng)價(jià)33-35
• 第二章 政治性導(dǎo)向較強(qiáng)的幼兒道德教育(1978-1992)35-71
• 第一節(jié) 加強(qiáng)精神文明建設(shè),培養(yǎng)“四有”新人35-38
• 一、 此期國(guó)家道德教育價(jià)值導(dǎo)向35-36
• 二、 義利之辯為承認(rèn)道德主體做了理論上的準(zhǔn)備36-38
• 第二節(jié) 此期幼兒道德教育的理論與實(shí)踐38-56
• 一、 此期幼兒道德教育之教育目的：“五愛(ài)”教育38-40
• 二、 此期幼兒道德教育之主要內(nèi)容40-43
• 三、 此期幼兒道德教育主要采用的途徑和方法43-51
• 四、 此期兒童道德心理研究狀況51-56
• 第三節(jié) 對(duì)此期幼兒道德教育的評(píng)價(jià)56-71
• 一、 此期幼兒道德教育取得的主要成績(jī)及其原因57-61
• 二、 此期幼兒道德教育的不足及其原因61-71
• 第三章 受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊的幼兒道德教育(1992-1999)71-111
• 第一節(jié) 愛(ài)國(guó)主義成為時(shí)代主旋律71-76
• 一、 此期國(guó)家道德教育價(jià)值導(dǎo)向71-73
• 二、 對(duì)此期國(guó)家道德教育價(jià)值導(dǎo)向的評(píng)價(jià)73-74
• 三、 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和道德關(guān)系大討論：道德相對(duì)獨(dú)立性解放出來(lái)74-76
• 第二節(jié) 市場(chǎng)化沖擊下的幼兒道德教育實(shí)踐76-88
• 一、 此期幼兒道德教育目的：培養(yǎng)良好行為習(xí)慣76
• 二、 此期幼兒道德教育的主要內(nèi)容76-81
• 三、 此期幼兒道德教育探索的新途徑和方法81-86
• 四、 此期兒童道德心理研究進(jìn)展86-88
• 第三節(jié) 對(duì)此期幼兒道德教育的評(píng)價(jià)88-111
• 一、 此期幼兒道德教育取得的主要成績(jī)及其原因89-99
• 二、 此期幼兒道德教育存在的不足及其原因99-111
• 第四章 以人為本的幼兒道德教育(2000-)111-137
• 第一節(jié) 公民道德：新世紀(jì)倫理語(yǔ)境的轉(zhuǎn)換111-114
• 一、 此期國(guó)家道德教育價(jià)值導(dǎo)向111-112
• 二、 新世紀(jì)倫理話語(yǔ)轉(zhuǎn)換：從革命道德到公民道德112-114
• 第二節(jié) 新世紀(jì)幼兒道德教育實(shí)踐114-128
• 一、 此期幼兒道德教育目的：強(qiáng)調(diào)幼兒社會(huì)性發(fā)展114-116
• 二、 新世紀(jì)幼兒德育內(nèi)容的時(shí)代特色116-123
• 三、 此期幼兒道德教育途徑與方法探新123-126
• 四、 此期兒童道德心理學(xué)研究進(jìn)展126-128
• 第三節(jié) 對(duì)新世紀(jì)幼兒道德教育變革的評(píng)價(jià)128-137
• 一、 此期幼兒道德教育的主要成績(jī)及其成因128-134
• 二、 此期幼兒道德教育存在的不足及其原因134-137
• 第五章 我國(guó)幼兒道德教育的未來(lái)之路137-175
• 第一節(jié) 改革開(kāi)放三十年來(lái)幼兒道德教育的成就與不足137-148
• 一、 改革開(kāi)放三十多年來(lái)幼兒德育的主要成就137-142
• 二、 幼兒德育有待改進(jìn)之處142-148
• 第二節(jié) 我國(guó)傳統(tǒng)幼兒道德教育對(duì)當(dāng)今的啟示148-157
• 一、 傳統(tǒng)幼兒道德教育中之德育原則149-150
• 二、 傳統(tǒng)幼兒道德教育之美德條目150-153
• 三、 傳統(tǒng)幼兒道德教育之優(yōu)秀方法153-155
• 四、 對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)幼兒道德教育的評(píng)價(jià)155-157
• 第三節(jié) 我國(guó)幼兒道德教育的前瞻157-175
• 一、 批判繼承,合理借鑒157-159
• 二、 他山之石,可以攻玉159-160
• 三、 革故鼎新,開(kāi)創(chuàng)未來(lái)160-165
• 四、 提升教師素養(yǎng),完善道德教育觀念165-169
• 五、 開(kāi)展以家庭主導(dǎo)的家園共育169-171
• 六、 推動(dòng)社會(huì)德教,全面育人171-175
• 結(jié)語(yǔ)175-177
• 主要參考文獻(xiàn)177-187
• 致謝187-189
• 發(fā)表文章和參加課題一覽表189

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 阮素蓮;;優(yōu)化德育隱性課程 提高幼兒品德教育實(shí)效性[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2014年13期

2 章敏;;淺談禮儀教育在幼兒園中的應(yīng)用[J];新課程(下);2014年05期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 李杰;幼兒家庭道德教育問(wèn)題研究[D];山西財(cái)經(jīng)大學(xué);2014年

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本文編號(hào)：590546