本文關(guān)鍵詞：體驗式教學在高職國學教學中的應(yīng)用探究

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【摘要】：本文在闡述體驗式教學模式基本內(nèi)涵和主要特征的基礎(chǔ)上,探究了體驗式教學模式在國學課程中的應(yīng)用問題,認為應(yīng)因人和因地制宜運用情景體驗、角色體驗、操作體驗、探究體驗、互動體驗等方式開展國學課程教育,以提高教學質(zhì)量和效率。
【作者單位】： 浙江農(nóng)業(yè)商貿(mào)職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 體驗式教學模式 國學 課程教學 應(yīng)用
【分類號】：G122-4;G712.4
【正文快照】： 一、體驗式教學模式的基本內(nèi)涵和主要特征體驗式教學模式是指教師根據(jù)已有的教學體系和學生主體實踐的教學理論,在教學過程中,有目的地創(chuàng)設(shè)教學情境,引導(dǎo)學生在創(chuàng)設(shè)的情境中親自感知、認識、領(lǐng)悟所學內(nèi)容的一種教學模式。[1]它構(gòu)建的是一種以學生為主體的互動交往形式,不僅著

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本文編號：538009