本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展關(guān)乎國(guó)家教育發(fā)展的質(zhì)量、課程改革的成敗,更和每一位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展密切相關(guān)。教師專業(yè)發(fā)展包括教師個(gè)體維度的專業(yè)發(fā)展和群體維度的專業(yè)發(fā)展,而實(shí)踐當(dāng)中教師專業(yè)發(fā)展大致可以分為三種取向：教師專業(yè)發(fā)展的理智取向、教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐-反思取向、教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向。限于學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷和研究水平,本文思考的范圍著眼于從教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)取向的角度來(lái)考察群體維度的語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展,比較分析的范圍限定在上海和臺(tái)灣兩地。 千年國(guó)學(xué),百年語(yǔ)文。語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展在回應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的歷史潮流,回應(yīng)國(guó)際教育新思潮的同時(shí),必須尊重我國(guó)語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng),冷靜而理性的面對(duì)我國(guó)語(yǔ)文教育的現(xiàn)實(shí)困境。 本文分為五個(gè)部分： 第一章緒論部分說(shuō)明研究的緣起,綜述相關(guān)研究現(xiàn)狀,簡(jiǎn)要介紹了本文所使用的研究方法,并對(duì)本文所使用的概念進(jìn)行界定。 第二章,在分析我國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)、現(xiàn)實(shí)困境和時(shí)代使命的基礎(chǔ)上,提出解決語(yǔ)文教育問(wèn)題的方向之一：語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展。 第三章,從職前語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展,在職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展,影響語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的教育組織、二期課改、上海高考等幾個(gè)方面來(lái)約略介紹語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的上海經(jīng)驗(yàn)。 第四章,從職前語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展,在職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展,影響語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的教育組織、教師法、傳統(tǒng)文化、課程改革,以及教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒等幾個(gè)維度大致介紹了語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展的臺(tái)灣經(jīng)驗(yàn)。 第五章,結(jié)語(yǔ)部分總結(jié)上海市、臺(tái)灣兩地語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展各自的特色與經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)指出我們應(yīng)當(dāng)向臺(tái)灣的國(guó)文教育和國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)、借鑒的地方。
【關(guān)鍵詞】：教師專業(yè)發(fā)展 語(yǔ)文 語(yǔ)文教育 語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：G451.1;G633.3
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• ABSTRACT7-9
• 第一章 緒論9-23
• 第一節(jié) 研究緣起9-14
• 第二節(jié) 研究現(xiàn)狀14-19
• 第三節(jié) 研究方法19-20
• 第四節(jié) 概念界定20-23
• 第二章 語(yǔ)文教師:歷史的輝煌與時(shí)代的使命23-33
• 第一節(jié) 語(yǔ)文教師:歷史的輝煌23-25
• 第二節(jié) 語(yǔ)文教師:時(shí)代的使命25-33
• 第三章 上海市語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展33-46
• 第一節(jié) 職前語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展34-35
• 第二節(jié) 在職語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展35-41
• 第三節(jié) 教育組織與上海語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展41-44
• 第四節(jié) 二期課改與上海語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展44-46
• 第四章 臺(tái)灣地區(qū)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展46-63
• 第一節(jié) 職前國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展46-48
• 第二節(jié) 教師法與臺(tái)灣國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展48-49
• 第三節(jié) 在職國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展(進(jìn)修)49-50
• 第四節(jié) 傳統(tǒng)文化與臺(tái)灣國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展50-55
• 第五節(jié) 教育組織與臺(tái)灣國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展55-58
• 第六節(jié) 臺(tái)灣教師專業(yè)發(fā)展評(píng)鑒58-61
• 第七節(jié) 九年一貫課程改革與臺(tái)灣國(guó)文教師專業(yè)發(fā)展61-63
• 第五章 結(jié)語(yǔ):一個(gè)枝梗上的兩朵花63-67
• 附錄67-78
• 參考文獻(xiàn)78-82
• 后記82

【引證文獻(xiàn)】

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 武春娟;專家型化學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的個(gè)案研究[D];蘇州大學(xué);2013年

2 郎文靜;文化視域下小學(xué)語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究[D];廣西師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：476574