中國自有學院美術(shù)教育,其模式是由留歐人員所帶回的西方的教育式樣結(jié)構(gòu)。油畫傳入中國百余年來,雖歷經(jīng)幾代人的努力,卻沒有在世界藝林樹起本民族的旗幟,造成這一狀態(tài)的原因是多方面的,但沒有民族特色的美術(shù)教育當是其重要原因之一。 

【文章來源】：藝術(shù)研究. 2018,(02)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當今中國美術(shù)教育模式的來源
二、當今中國美術(shù)教育模式的優(yōu)點
    1.“科學”教育方式的“批量生產(chǎn)”可加速藝術(shù)審美大眾化
    2.“科學分析”教育方式在油畫教學中有利于基礎(chǔ)課的可行性
三、油畫民族化探索中與西方學院式美術(shù)教育模式的矛盾
    問題之一:“科學”教育方式的“批量生產(chǎn)”
    問題之二:教育方法是基于西方分析哲學下的“科學”方法
        1. 中央美術(shù)學院:
        2.西安美術(shù)學院:
    問題之三:專業(yè)教師與理論課程的分離問題 (學者型教師的分化)
    問題之四:美術(shù)教育探索成果的繼承問題
四、現(xiàn)今美術(shù)教育思想體系和油畫民族化的矛盾
    1. 分析式的細化教學, 割裂了藝術(shù)“質(zhì)”上的把握。
    2. 量化的禁錮性對民族化“質(zhì)”的理解有約束力。
    3. 分析的科學方式下的西方學院式美術(shù)教育, 解決不了當代繪事之中的審美個體化的問題。



本文編號：3602769