1930年代的語(yǔ)文教育發(fā)展史,是我國(guó)近現(xiàn)代語(yǔ)文教育史的重要組成部分。而長(zhǎng)沙市雅禮中學(xué)以其獨(dú)特的歷史性質(zhì)在近代中學(xué)教育史上有著特殊的地位,其在上世紀(jì)30年代的國(guó)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)很值得后人總結(jié)與探討,特別是在全球性話(huà)語(yǔ)環(huán)境下,語(yǔ)文教學(xué)改革高潮迭起的今天,回顧其辦學(xué)歷程與辦學(xué)模式、總結(jié)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有著重要學(xué)術(shù)意義和現(xiàn)實(shí)意義。在歷史鉤沉方面,作者翻閱檔案館資料,同時(shí)收集一部分來(lái)自高齡校友的回憶錄,并親自與他們的交談,從中整理了該校自1928年大革命之后恢復(fù)辦學(xué),特別是1930年代,國(guó)文教學(xué)的基本情況：1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文教學(xué)概況、國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)、國(guó)文課程設(shè)置及教學(xué)、國(guó)文師資狀況和教學(xué)中的不足及改進(jìn)等方面的情況。其中國(guó)文課程包括教育部頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)和雅禮中學(xué)的課程變更準(zhǔn)則兩部分；國(guó)文課程設(shè)置分成精讀課程、略讀課程、習(xí)作課程、習(xí)字課程、假期修業(yè)和選修課程六部分；國(guó)文師資狀況分群體狀況和個(gè)體特征兩部分。在現(xiàn)實(shí)啟示方面,本文主要從課程理念和教學(xué)操作兩方面進(jìn)行了探討。課程理念上,本文分析了該校“以人格教育為辦學(xué)宗旨”和“重視課外實(shí)踐”的理念對(duì)當(dāng)前教學(xué)的啟示；教學(xué)操作上,我在怎樣集體備課、怎樣開(kāi)展略讀教學(xué)和怎... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：81 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
引言和文獻(xiàn)綜述
    一、選題理由及研究意義
    二、相關(guān)研究及文獻(xiàn)綜述
    三、研究方法
第一章 雅禮中學(xué)的歷史沿革
    1.1 雅禮中學(xué)的創(chuàng)辦
    1.2 雅禮中學(xué)的辦學(xué)和發(fā)展情況
第二章 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文教學(xué)的歷史鉤沉
    2.1 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文教學(xué)概況
    2.2 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文課程標(biāo)準(zhǔn)
    2.3 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文課程設(shè)置
    2.4 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文師資情況
    2.5 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文教學(xué)的不足及改進(jìn)
第三章 1930年代雅禮中學(xué)國(guó)文國(guó)文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)啟示
    3.1 以人格教育為辦學(xué)宗旨
    3.2 重視課外實(shí)踐活動(dòng)
    3.3 怎樣組織集體備課
    3.4 怎樣開(kāi)展略讀教學(xué)
    3.5 怎樣進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3573944