包頭公辦老年大學(xué)雖多,但課程存在設(shè)置單一化、內(nèi)容淺層化、缺乏專業(yè)化設(shè)計(jì)等問(wèn)題。所以,如何轉(zhuǎn)化國(guó)學(xué)經(jīng)典、活用傳統(tǒng)文化構(gòu)建老年教育課程是極有學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值與意義的。以國(guó)學(xué)教育為導(dǎo)向,針對(duì)包頭地方老年大學(xué)課程設(shè)置存在的困境提出包頭老年國(guó)學(xué)教育課程構(gòu)建策略:靈活化,編選適用內(nèi)容;通俗明確,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;因地制宜,形式設(shè)置多樣;多方聯(lián)動(dòng),整合社會(huì)資源。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古電大學(xué)刊. 2019,(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：5 頁(yè)

【文章目錄】：
一、老年大學(xué)課程設(shè)置的理論基礎(chǔ)
    (一) 基本型課程
    (二) 興趣型課程
    (三) 貢獻(xiàn)型課程
    (四) 超越型課程
二、包頭市地方老年大學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀及問(wèn)題
    (一) 課程設(shè)置現(xiàn)狀
    (二) 課程設(shè)置存在的困境
三、適用于老年大學(xué)課程的國(guó)學(xué)教學(xué)內(nèi)容
    (一) 國(guó)學(xué)之“根源”———《周易》
    (二) 國(guó)學(xué)之“主干”———儒、道、釋
        1. 儒。
        2. 道。
        3. 釋。
    (三) 國(guó)學(xué)之支脈
        1. 墨。
        2. 法。
        3. 兵。
        4. 謀。
        5. 名。
        6. 農(nóng)。
    (四) 國(guó)學(xué)之葉
        1. 詩(shī)。
        2. 詞。
        3. 曲。
        4. 文賦。
        5. 小說(shuō)。
    (五) 國(guó)學(xué)之樹(shù)的成長(zhǎng)歷程———史學(xué)
四、老年大學(xué)國(guó)學(xué)課程構(gòu)建的具體策略
    (一) 靈活化用, 編選適用內(nèi)容
    (二) 通俗明確, 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    (三) 因地制宜, 形式設(shè)置多樣
    (四) 多方聯(lián)動(dòng), 整合社會(huì)資源



本文編號(hào)：3447927