發(fā)布時(shí)間：2021-10-19 12:47

　　國學(xué)這個(gè)概念在不同的歷史階段有不同的意涵,在不同的思想者的文本中也呈現(xiàn)出不同的意涵。但是,如果總體而言,國學(xué)的概念基本在這樣四個(gè)層面上進(jìn)行運(yùn)用:第一是,作為輿論話題的國學(xué);第二是作為學(xué)術(shù)研究的國學(xué);第三是作為教育實(shí)驗(yàn)的國學(xué);第四是作為一門生意的國學(xué)。在概念厘清的基礎(chǔ)之上,強(qiáng)調(diào)了國學(xué)課重要的是提升對于國學(xué)原典的閱讀力。以《孟子》一書為例子,認(rèn)為從三個(gè)角度可以落實(shí)課程大綱要求,提升本科生的原典閱讀力:第一是,語文學(xué)方法,弄清基本文義;第二,強(qiáng)調(diào)從思想現(xiàn)場的角度來理解原典關(guān)鍵概念的重要性,同時(shí)注重思想關(guān)鍵概念的論證過程的考察;第三,強(qiáng)調(diào)比較法在原典精讀教學(xué)中的意義,可以讓學(xué)生深刻理解中國學(xué)術(shù)思想歷史的形成。最后,提出對人文通識(shí)課程自我精英化的警惕以及國學(xué)課程背后所蘊(yùn)含的文化自覺抱負(fù)。 

【文章來源】：河北民族師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019,39(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、百變的國學(xué)
二、國學(xué)原典的閱讀力:以《孟子》為例子
三、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]國學(xué)如何走向開放與自由[J]. 劉東.  長江學(xué)術(shù). 2015(03)



本文編號(hào)：3444899