近年來,國學受到了社會各界的廣泛關(guān)注和重視。新課標中也指出:“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展;認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧;激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情,引導(dǎo)學生豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維�！被诖�,許多小學積極開展國學教育,其中最主要的形式就是“國學經(jīng)典誦讀”。由于目前有關(guān)國學的教學實踐仍處于探索階段,缺乏科學的理論和實踐指導(dǎo),導(dǎo)致出現(xiàn)了許多問題,需要我們靜下心來進行科學、理性的思考。特別是在小學這一關(guān)鍵階段,如何在語文教學中有效的滲透國學,成為亟待解決的重要問題。因此,本研究立足于小學語文教學與國學的有效融合,通過調(diào)查、訪談等方式,探究當前國學與小學語文教學有效融合的可行性策略,以期為一線教師在語文教學中滲透國學提供些許的參考。本研究主要分為四個部分。第一章核心概念界定及可行性研究研究。第二章國學與小學語文教學有效融合的現(xiàn)狀調(diào)查分析。第三章國學在小學語文教學中的實施保障。第四章國學教育在小學語文教學中的融合策略。 

【文章來源】：青島大學山東省

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

所示，使用頻率排在前三位的是形象記憶、追根溯源和利用熟字學

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3363750