<正>當(dāng)前,通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典提升學(xué)生語文素養(yǎng),傳承優(yōu)秀文化傳統(tǒng),增強(qiáng)文化自覺和自信,已成為基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分,也凸顯了國學(xué)經(jīng)典教育在文化育人中的重要作用。由于國學(xué)經(jīng)典教育悠久的教育傳統(tǒng),實(shí)施中承載的文化使命,自上而下行政的推動(dòng),以及市場媒體的推波助瀾,使得目 

【文章來源】：語文建設(shè). 2018,(28)北大核心

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、當(dāng)前國學(xué)經(jīng)典教育的現(xiàn)實(shí)困境
二、國學(xué)經(jīng)典教育專題研討的學(xué)理探尋
三、基于國學(xué)經(jīng)典專題研討的實(shí)施樣例


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教師要?jiǎng)?chuàng)新整本書閱讀任務(wù)單的設(shè)計(jì)[J]. 管賢強(qiáng),陳月鳴.  大連教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[2]高中語文專題教學(xué)實(shí)踐研究探析[J]. 鄭國民,李煜暉.  教育學(xué)報(bào). 2017(05)
[3]加強(qiáng)優(yōu)秀詩文積累:語文課程價(jià)值取向的變革[J]. 鄭國民,李倩.  教育研究. 2015(11)



本文編號(hào)：3362573