"六書"融入小學(xué)識字教學(xué)中,有利于推廣國學(xué),優(yōu)質(zhì)化地完成課標(biāo)任務(wù),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)水平。因此,其在具體實施過程中,結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點和簡體字的特點進(jìn)行運用,通過獨體字與合體字引起學(xué)生興趣,發(fā)散學(xué)生思維;同時在運用過程中也要注意與現(xiàn)代拼音教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)成果可通過標(biāo)準(zhǔn)化測驗和檔案評估進(jìn)行檢測、驗證。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“六書”推行的意義與價值
    (一)推廣國學(xué)
    (二)優(yōu)化完成課標(biāo)任務(wù)
    (三)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
    (四)提高教師歷史文化素養(yǎng)和教學(xué)水平
二、“六書”推行的具體實施方法
    (一)獨體字:象形與指事——圖畫式教學(xué),引起學(xué)生興趣
    (二)合體字:會意和形聲—邏輯嚴(yán)明富有規(guī)律性,發(fā)散學(xué)生思維
三、“六書”教學(xué)成果檢測形式
    (一)標(biāo)準(zhǔn)化測驗
    (二)檔案評估



本文編號：3341428