國學(xué)教育發(fā)端于清末民初,幾經(jīng)波折,于20世紀回歸大眾視野,其價值重獲社會的肯定與認可。國學(xué)及國學(xué)教育是新時代樹立文化自信的力量源泉,是扎根中國大地辦大學(xué)的力量之基。當(dāng)代,以國學(xué)專門人才培養(yǎng)為目標(biāo)的國學(xué)教育發(fā)展成績斐然,漸成氣候。但成就與危機并舉,國學(xué)學(xué)科化爭論造成了當(dāng)代國學(xué)教育發(fā)展的二重困境。復(fù)興國學(xué),推進國學(xué)教育現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型需從內(nèi)容選擇、交叉學(xué)科拓展、增強應(yīng)用實踐性三方面著手。 

【文章來源】：中國人民大學(xué)教育學(xué)刊. 2019,(04)

【文章頁數(shù)】：9 頁

【文章目錄】：
一、國學(xué)內(nèi)涵之辨與國學(xué)教育的歷史沉浮
    (一)國學(xué)內(nèi)涵的變遷
    (二)國學(xué)教育的歷史沉浮
二、當(dāng)代高校國學(xué)教育發(fā)展二重困境
    (一)“隨意”與“有序”的沖突
    (二)“整體”與“分解”之困
三、國學(xué)教育的困境突圍
    (一)返本開新，注重國學(xué)教育內(nèi)容的擇選與傳承
    (二)開放包容，善用國學(xué)教育學(xué)科交叉的獨特屬性
    (三)知行結(jié)合，注重國學(xué)教育傳道授業(yè)與應(yīng)用實踐的結(jié)合


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3317893