大學(xué)生國學(xué)素養(yǎng)直接影響著大學(xué)生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。目前,我國大學(xué)生的國學(xué)閱讀與國學(xué)素養(yǎng)都較為欠缺,文章采用問卷和訪談方式對湖南省8所綜合大學(xué)學(xué)生的國學(xué)閱讀狀況進(jìn)行了調(diào)研,從課程體系、教學(xué)團(tuán)隊、閱讀機制等方面分析了大學(xué)生國學(xué)閱讀缺失的原因,并提出了科學(xué)設(shè)置國學(xué)課程體系、加強國學(xué)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)、建立長效閱讀機制、組織國學(xué)活動,加強知行合一實踐等改進(jìn)建議。 

【文章來源】：圖書館學(xué)研究. 2019,(14)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 調(diào)研對象與調(diào)研方法
2 調(diào)研數(shù)據(jù)分析
    2.1 問卷調(diào)研對象分布
    2.2 大學(xué)生課外閱讀狀況
        2.2.1 大學(xué)生的閱讀方式
        2.2.2 大學(xué)生課外閱讀時間
        2.2.3 大學(xué)生課外閱讀圖書類別
    2.3 大學(xué)生的國學(xué)閱讀概況
        2.3.1 大學(xué)生對國學(xué)的認(rèn)知與態(tài)度
        2.3.2 大學(xué)生閱讀國學(xué)圖書頻率
        2.3.3 大學(xué)生接觸國學(xué)文化的媒體渠道
        2.3.4 大學(xué)生閱讀國學(xué)的作用與未閱讀原因
    2.4 大學(xué)國學(xué)課程開設(shè)與閱讀引導(dǎo)情況
        2.4.1 大學(xué)開設(shè)的國學(xué)課程
        2.4.2 大學(xué)生對開設(shè)國學(xué)課程的態(tài)度
        2.4.3 大學(xué)生對圖書館國學(xué)圖書的了解情況
        2.4.4 參加國學(xué)講座與活動情況
        2.4.5 大學(xué)優(yōu)秀國學(xué)師資情況
        2.4.6 大學(xué)生購買國學(xué)書籍情況及選書依據(jù)
    2.5 大學(xué)生國學(xué)名著閱讀情況與國學(xué)常識測試
        2.5.1 大學(xué)生國學(xué)名著閱讀測試
        2.5.2 大學(xué)生國學(xué)知識素養(yǎng)測試
3 總結(jié)與建議
    3.1 加強大學(xué)通識教育,科學(xué)設(shè)置國學(xué)課程體系
    3.2 加強國學(xué)閱讀引導(dǎo),建立規(guī)范的閱讀引導(dǎo)機制
    3.3 積極組織國學(xué)活動,加強知行合一實踐


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[4]中國書院教育對當(dāng)代教育的啟示[J]. 劉倩,王小丁.  文史博覽(理論). 2012(04)



本文編號：3230922