本文關鍵詞：近五年大陸臺灣高考文言文試題比較研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 語文高考是高等學校招生工作的一個重要組成部分,或者說它是實施大學教育工作之前的一個必要環(huán)節(jié)。文言文試題是高考語文試題的一個重要組成部分,對其展開研究不僅對于師生更好掌握這一部分、提高學生成績有直接作用,而且對于中學如何搞好文言文教學也有一定的啟發(fā)作用。目前盡管大陸方面對文言文教學也有一定的研究,但大多是研究文言文的教學方法、教材蘊涵的價值、字詞、鑒賞、價值取向等,直接將高考文言文試題作為研究對象的少。與大陸同根同源的臺灣,和大陸有著基本相同的民族心理、文化底蘊。但其國文教學注重文言文,強調民族觀念的灌輸,注重儒家思想的傳承和民族感情的培植。將近5年大陸和臺灣的高考文言文試題比較,可以發(fā)現(xiàn)兩地文言文試題各有千秋。臺灣試題數(shù)量多,分值比例大,取材于課內的多,按照“定篇”的類型來對待,但試題形式較大陸單一;大陸試題形式多樣,但題目數(shù)量少,分值比例不大,取材于課外。臺灣試題重視傳統(tǒng)文化、重視國學根基。其國文教育注重儒家思想的學習、傳統(tǒng)觀念的養(yǎng)成。由此它所教化的學生具備比較深厚的古文功底,文字表達較為雅致、規(guī)范。對照臺灣高考文言文試題,反觀大陸文言文試題,模仿、借鑒也好,學習、揚棄也好,都有許多值得我們命題者、教學者深思之處。
【關鍵詞】：高考 文言文試題 大陸 臺灣 比較
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2008
【分類號】：G633.3
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• 英文摘要3-4
• 中文文摘4-8
• 序言8-10
• 第一章 高考文言文試題的歷史回顧10-13
• 一、文言文釋義10
• 二、高考文言文試題的歷史變遷10-13
• 第二章 高考文言文試題命題依據13-24
• 第一節(jié) 大陸高考文言文試題命題依據13-19
• 一、大陸高考文言文試題與教學大綱(課程標準)13-15
• 二、大陸高考文言文試題與考試大綱15-18
• 三、大陸高考文言文試題與語文教材18-19
• 第二節(jié) 臺灣高考國文試題的命題依據19-24
• 一、臺灣大學入學考試制度的發(fā)展演變19-20
• 二、臺灣高考國文試題的命題依據20-24
• 第三章 近5年來大陸臺灣高考文言文試題比較分析24-51
• 第一節(jié) 兩岸高考文言文試題形式比較分析24-33
• 一、大陸高考文言文試題的題型、題量與分值的研析24-29
• 二、臺灣指定科目考試文言文試題的題型、題量與分值的研析29-30
• 三、兩岸高考文言文試題形式比較研究30-32
• 四、啟示與建議32-33
• 第二節(jié):兩岸高考文言文試題內容比較分析33-51
• 一、兩岸高考文言文試題的能力要求(測驗目標)、考試內容比較分析33-41
• 二、兩岸高考文言文試題的閱讀選材比較分析41-51
• 第四章 兩岸高考文言文試題的理念分析51-56
• 一、文言文教學目的、教材的差異51-53
• 二、兩岸文言文在教材中的比例不同53-54
• 三、兩岸不同的文化背景54-56
• 第五章 結語56-57
• 參考文獻57-59
• 附錄59-67
• 致謝67

【引證文獻】

中國博士學位論文全文數(shù)據庫 前1條

1 胡虹麗;堅守與創(chuàng)新：百年中小學文言詩文教學研究[D];湖南師范大學;2010年

中國碩士學位論文全文數(shù)據庫 前6條

1 王亞超;中國大陸與臺灣地區(qū)語文高考命題比較研究[D];山東師范大學;2011年

2 張立媛;對語文高考30年語言知識的分析[D];吉林大學;2011年

3 姚恒;遷移：文言教學的有效途徑[D];浙江師范大學;2011年

4 方雷;1978年以來高考語文文言文閱讀題研究[D];東北師范大學;2011年

5 王延航;文言文閱讀教學研究[D];河南大學;2012年

6 韓娜娜;近五年大陸與臺灣地區(qū)高考文言文命題的比較研究[D];重慶師范大學;2012年

  本文關鍵詞：近五年大陸臺灣高考文言文試題比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：312024